做真正的“双师型”教师——河南省汽修专业“双师型”教师培训总结
2017-10-10 00:00:00 8
2017年7月8日至9月2日,我有幸参加了省教育厅委托河科大举办的汽修专业“双师型”骨干教师培训,与来自全省17个地市52所中职学校的85名专业教师一起学习,经历近60天的培训。我们严格遵守培训院校的纪律要求,服从教学安排,认真对待课堂理论学习,积极参与专业技能实操、企业参观及社会实践等各项活动,圆满完成此次培训内容,取得了丰硕的成果,现将此次培训中我个人的学习心得总结如下:
一、开阔视野,增长见识,相互学习,共同提高
在河科大学习的这段时间里,我们和来自全省众多中职学校汽修专业教师一起学习交流,并得到河科大教授专家的谆谆教诲,学习了名师的教育教学方法,观摩了精彩的专业课堂。除了学习专业知识、教育方法、教学技巧,还学到如何把控课堂教学,解决处理突发事件等难得的教学经验。课堂讨论大家各抒己见、畅所欲言,课下交流推心置腹、毫无保留,相互学习,共同进步。
二、创新理念,勇于进取,不断学习新知识新技能
此次培训除了学习汽修专业基本的核心课程外,还增添了“电控发动机”“汽车新技术”“新能源汽车”等相关知识,通过老师的讲解、学员之间的研讨、以及自己动手操作,实操能力得到了明显提升,拓展了知识面,开阔了眼界,对自己以后的教学工作将会起到极大的促进作用。
三、理论结合实际,真正实现“理实一体化”的教学模式
此次培训还安排到洛阳职业技术学院进行校内实训科目的学习。通过短短两周的实操学习,大家都对实习的重要性深有体会。实习不但是教学过程中理论联系实际的一个重要实践性教学环节,也是对理论知识的验证和升华,特别是对理工科汽修专业,适当增加实习内容,加强实操技能的培训是必要的,也是必须的,符合现代“理实一体化”教学发展趋势,也是“双元制教学”改革的必经之路。企业需要的是能胜任某一岗位的熟练技术工人,职业教育就要顺应需求,在校内完成岗前培训,培养出的学生才能被企业认可,社会承认,才能真正实现学有所长,学有所用。
四、加大“双师型”专业教师的培养力度
现有的职业教育,已经不能完全满足新形式下的教育发展和需求,主要表现在课程特色不显明,教学手段不突出,文化课、基础课、专业理论课与实训课不协调,特别是理工类应用技术专业的学生,实际动手能力严重缺失,从根本上讲是因为缺少真正的“双师型”教师,实验实训跟不上,甚至连基本的实习科目都满足不了,更不要说学生创新意识的培养。而解决这个突出矛盾的方法就是加大对“双师型”专业教师的培养力度,走出去,请进来,组织专业教师到专业院校和技术岗位上学习锻炼,把一线师傅请到实训室的课堂上。注重加强师资力量和教师思想观念的转变,培养造就一批高素质、精业务、专业技能过硬的师资队伍,制定“双师型”教师考核标准及激励政策,鼓励教师多层次、全方位提升专业技能,积极参与各种技能竞赛和专业新技术的学习。
非常感谢学校给予我参加此次“双师型”教师培训的机会,让我在培训中发现了不足,明确了方向。正所谓学无止境,我将继续为之努力,并把这次培训中学到的知识转化到教育教学过程中,力争做一名名副其实的“双师型”教师。