目前不少中職學生不重視語文，對語文不感興趣，覺得語文沒什么好學的。大多數人語文能力比較弱，語文水平相當低。現在的中職學生不寫錯別字的幾乎沒有；能夠把漢語拼音和英語區分開來，會準確標注四聲的很少見；能夠正確書寫生活中常用的應用文體（如便條、單據、通知、信函等）的少見；能夠獨立行文成章，語句通順，無語病者很少。做好語文教學，個人有幾點粗淺看法：

   首先，學校要注重一線語文教師的素養教育和層次提高。多為語文教育工作者提供有力的學習條件，進行全方位的語文素養培訓學習，因為只有“高素質的老師才能教出高素質的學生”。

      其次，作為語文老師，應該審視一下我們自己的教學理念、教學方法和教學效果。我們不能只悶著頭做聽令往前拉犁的老黃牛，而應該抬頭看看目標和方向，看看前進的路有沒有偏，如果南轅北轍豈不是花了冤枉功夫？

   “語言產生于交際，并在交際實踐中發展和成熟”，“只要我們的教育走不出書齋，學生別指望通過語文教學提高語文水平。”網上有專家評論。

   因此，語文教師要積極創新改革，研究適合本校的教材和教學方法，比如校本教材、閱讀教材、寫作指導等，教學方法也可以打破常規，總之要與學生的實際需要密切聯系。比如多到各行各業去轉一轉，了解不同專業對語文的實際需要。這需要學校政策的支持，更需要語文老師主動做好市場調研，經常走進生活實際了解語文的功用，潛心研究，多激發學生的興趣，才能有較好的教學效果呈現。

   再次，積極組織和參加各類語文相關的競賽，在這個過程中，也能提高師生的重視意識。

   就拿每年舉行“5+1”技能競賽來說，上級領導組織這樣的綜合性技能競賽，目的很明確，用意也很清晰。這五項技能是當代中等職業學生應具備的素質。綜合素質的培養，正是社會需要的人才培養方向。其中四項與語文相關，語文作為基礎學科的重要性顯而易見。

   最后，語文教師還要多和學生溝通，關注學生的實際情況，正所謂“親其師，信其道”。與學生加強交流，了解學生的基礎和需求，熟悉他們的專業特點，因材施教地進行語文教學，一定更受學生青睞。因為我的相當一部分學生都說過這樣的話：“很多課都有聽不懂的，就語文課能聽懂。”由此可見，只要能適時激發學生的興趣，語文課上得精彩，漢語復興是很有希望的。

   當然，語文教學的觀念要從根本上去糾正和改進，一步到位不是很現實，但是我們只要主動堅持不懈的努力，只要不斷探索，勇于嘗試新方法，相信語文教學會有很大起色，中國的語言文化會得到普及和全民意識的重視與提高。

美圖心語：

   如果你想成為一個成功的人，那么，請為“最好的自己”加油吧，讓積極打敗消極，讓高尚打敗鄙陋，讓真誠打敗虛偽，讓寬容打敗褊狹，讓快樂打敗憂郁，讓勤奮打敗懶惰，讓堅強打敗脆弱，讓偉大打敗猥瑣……只要你愿意，你完全可以一輩子都做最好的自己。

漢字新解：

   令：“今”天努力一“點”，明天才有資格指揮別人。騙：一旦被人看穿，“馬”上就會被人看“扁”。舒：“舍”得給“予”他人，

自己才能舒心。伴：意味著那“人”是你身體的另一“半”。值：站得“直”，“人”的身價才高。

小喇叭：

   不為失敗找理由，要為成功找方法；世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。