什么是“習”育？就是習得，行為上的培養。即通過練習、實踐養成良好行為習慣。具體講就是從最微小、最普遍的日常生活、學習中養成習慣。
    在體育界，稱呼教育者為教練而不是教師；在駕校，施教者亦稱教練。因為只有通過訓練才能掌握運動技能和駕駛技術。德育同樣不能靠說教，需要通過訓練來養成習慣。
    我國著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣，好的習慣多多益善，且受用終身。”“教育無小事，事事是育人；教師無小節，處處是楷模。”
    德育是一門實踐課，單靠說教是不能實現的。我是一位德育教師，我在教學工作中，注重傳播正確的觀點，注重自己的言談、身教，同時更加重視在具體環境中育人。
    例如：我上課前發現黑板沒擦、講桌不干凈，并不是親自擦去，也不責備值日生，更不是挖苦本班干部、同學。而是等待一下，看看面對此情此景，同學們的反應。
    我觀察到一些同學的目光和動作透出這樣的信息：誰值日呀？老師怎么處理？班長在哪里？……我沒有關注誰值日,也不打算批評值日生，這些都不夠。我想看看同學們怎樣對待值日生的失職行為，是袖手旁觀，是看笑話，是事不關己高高掛起，還是代為勞動？等了約一分鐘，上課鈴響了。我期待有同學來擦黑板，特別是值日生以外的同學有此眼色。幾十人的班級一定有班干部、團干部、還有學生會和團委的學生干部，也可能有標兵、入黨積極分子，但是沒有人來擦黑板。我在黑板空處寫下標題“人生需要規劃”，其中有一個字與上節課老師的板書重疊了。就在我寫完標題轉身時，一位坐在第二排的男生走上來擦掉了上節課的板書，我很欣慰，期待的結果出現了，雖然稍微晚了一點。
    這時，我說話了：上課前及時擦黑板，是值日生的責任，需要牢記；可當他有什么特別的事不能及時完成任務，一定要交代其他有責任心的同學代勞。但是，如果值日生忘記了，那么坐在教室里的每一位同學，無論是誰都有義務讓黑板干凈。我理解同學們不是懶惰，不是不愿干，而是缺乏一種意識。請大家記住：如果上課前黑板不干凈或教室衛生不好，所有同學都有義務使教室干凈，黑板锃亮。
    俄羅斯著名教育家烏申斯基說：“良好的習慣是人在某種神經系統中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”這句話道出了良好道德習慣對于人的重要性。作為德育教師，需要牢記一點：德育教育就是培養好習慣。學生的德育素養需要通過“習”育方能提高，學會“掃一屋”，才能“掃天下”。