根據《鄭州市教育局關于做好2018年度中等職業教育質量報告編制和發布工作的通知》文件精神，現將我校2018年度的有關情況報告如下。

一.學校基本情況

1.1學校概況

鄭州市財經學校位于河南省鄭州市中原中路128號,鄭州市財政全供單位，政府辦學，隸屬于鄭州市供銷合作社。學校成立之初，以鄭州市供銷干部學校名義承擔鄭州市供銷社系統的干部職工培訓工作。經“鄭編﹝2000﹞02號”文件批復：鄭州市編制委員會同意掛鄭州市財經成人中等專業學校牌子；經“鄭教職成﹝2002﹞11號”文件，市教育局將鄭州市財經成人中等專業學校的名稱規范為“鄭州市財經學校”。學校占地158畝，建筑面積11萬平方米，資產總值3.8億元。

1.2學生情況

2018年，我校共招收各新生1285人，與去年相比增加了157人。目前在校學生3813人，比去年減少125人，其中畢業生1878人比去年減少343人。今年的學生鞏固率達97.2%，比去年提高了7.8%。2017年度非學歷教育職業技能培訓3240 人次，比上年度增加956人。

1.3教師隊伍

學校目前擁有一支結構合理、素質較高的師資隊伍。現有專任教師305人，師生比為1：13，與上一年度相比師生比更加合理；其中“雙師型”教師占總人數比例為18%，兼職教師比例為2%，專任教師本科以上學歷比例為98%、專任教師碩士以上學歷比例為34%、專任教師高級職稱教師比例為8%，教師總數、“雙師型”教師數、碩士以上學歷教師數都較之上一年度都有所增加。

1.4設施設備

學校現有實訓儀器設備3400萬元，生均儀器設備為0.23萬元。建有綜合實訓樓一棟并有充足的配套實訓設備，兩棟教學樓均配備多媒體設備，餐廳及學生宿舍設施完備，服務品質優良；室內外運動場面積1萬多平方米，圖書樓藏書71611冊、報刊雜志160種，電子閱覽室300多平方米，與互聯網連接，能充分滿足師生借閱需求。

二.學生發展

2.1學生素質

學校注重學生的思想品德教育，通過內容豐富的集體活動和形式多樣的主題教育引領學生形成健康向上的思想品德。在日常管理中，一方面通過軍訓、運動會、趣味活動等來增加學生的凝聚力和集體榮譽感，另一方面，開展集體學習十九大、誠信考試等主題班會、主題板報活動，促進了學生的思想品德教育。文化課作為中職院校的基礎教育內容，和技能教學一樣是學校教學重點，今年我校文化課教學按學期計劃圓滿完成，通過期末測試，學生文化課合格率達95%以上；同時，有序開展技能訓練，按照人才培養方案開展專業技能訓練，專業技能合格率為96%。我校非常重視學生的提高身體素質，利用各類型運動會增強學生體質，學生體質測評合格率達99%；今年學生畢業率達100%。 

2.2在校體驗

我校通過抽樣問卷調查方式調查學生在校體驗。根據今年在校生規模，隨機抽取1000名學生進行問卷調查，收回調查問卷1000份，其中有效問卷990份，調查顯示，2018年學生在校整體體驗上，學生滿意為86.1% 、基本滿意度為13.9%，不滿意為零。其中學生的理論學習滿意度為99.5%、專業學習滿意度為99.5%、實習實訓滿意度為97.9%、校園文化與社團活動滿意度為99%、生活滿意度為97%、校園安全滿意度為98.4%。其中在生活和校園安全方面還需加強和提高，以增強學生在校園里的歸屬感與安全感。

2.3資助情況

2018年春季學期：上報免學費3869人（其中建檔立卡貧困家庭受助學生32人），涉及資金347.405萬元，上報助學金655人，涉及資金65.5萬元；實際落實免學費3823人，涉及資金343.295元，助學金644人，涉及資金64.4萬元。2018年秋季學期：上報免學費3466人（其中建檔立卡貧困家庭受助學生62人），涉及資金311.495萬元，助學金申報566人，涉及資金56.6萬元，截止2019年1月15日，暫未落實2018年秋季學期免學費、助學金資金。

在做好入學宣傳、招生期間宣傳和到校之后召開班會、全校大會等常規宣傳形式的基礎上，開展了資助“一節課”活動，并參加了鄭州市教育局組織的“特色示范課”的評比，取得了很好的宣傳效果。我校在資助學生過程中充分發揮資助工作的綜合教育功能，被授予鄭州市資助育人工作先進單位的榮譽稱號。海丹陽同志也被評為學生資助先進工作者。

2.4就業質量

產教融合、人才培養與企業需求精準對接，是助推學生高質量實習的重要舉措，也是始終保持頂崗實習高穩定率的重要原因。各專業就業率整體保持在95%以上，對口就業率能達到80%，初次就業起薪穩定在2000元以上。在學生升入高一級學府深造的情況下，2017年，我校共有271人參加對口升學考試，其中196人成功入學，升學比例為72.32 %，2018年，共有389人參加對口升學考試，共有267人成功入學，升學比例為68.82%，升入高等教育的比例比上一年有所降低，但整體升學率穩定在一半以上。

2.5職業發展

2.5.1學習能力。在校期間，學校除重視培養學生專業技能外，還關注學生思想品德、文化素養等綜合能力的提升。教學中教師注重以學生為中心，通過啟發式教學、小組合作教學等多種教學方法，注重對學生自主學習能力的培養，使得學生今后走向工作崗位能夠更快更好地掌握新的知識和技能。

2.5.2崗位適應能力。學校從學生長遠發展的角度考慮，注重引導學生進行并落實職業生涯規劃設計。通過職業生涯規劃課程、崗前培訓課程的開設，幫助學生對個人職業生涯有了更多的認知，幫助學生更快速的適應崗位。

2.5.3崗位遷移能力。據調查，學校大多數學生在畢業后5年左右，都能在個人的職業崗位上有較好表現，適應多種職業崗位雪球，并有獲得進一步職業發展機會。例如，我校01級學前教育專業畢業生盛雷，在鄭州航空港區荷園幼兒園任園長；04級營銷專業畢業生朱會淵，在鄭州豐樂園酒店任餐飲部經理；07級會計專業畢業生李會會，已考取注冊會計師，在利安達會計師事務所河南分所任項目經理； 14級城軌專業畢業生曹欣思在北京地鐵安檢實習崗位上，獲得北京市保安協會頒發的優秀人員嘉獎。

2.5.4創新創業能力。學校在人才培養過程中注重對培養學生的創造力和創新意識，為學生搭建良好的創業平臺。2018年11月，在我校組織的校內技能月比賽活動中，各專業積極創新，在營銷實訓、計算機平面設計等十多種競賽項目中，部分學生較好地展示了出貼合當前社會發展需要的創新能力。此外，在專業教師的指導下，我校物流專業學生創辦的蝸牛工作室繼續大力開展校園創業活動，提高了學生們創業的熱情。

三、質量保障措施

3.1專業動態調整

我校普通中專開設有會計、學前教育、市場營銷、計算機平面設計、城市軌道交通運營管理、電子商務、整車與配件營銷、計算機動漫與游戲制作、計算機網絡技術、物流服務與管理、美術設計與制作、建筑工程施工12個專業。

3+2大專層次（與河南信息統計職業學院聯合辦學）有會計電算化、美術設計與制作、旅游服務與管理、計算機應用、市場營銷5個專業。

相應專業及人才培養方案與去年相比沒有明顯變化。

3.2教育教學改革

為全面貫徹落實黨和國家的教育方針，落實立德樹人根本任務，主動適應經濟社會發展對高素質勞動者和技術技能人才的要求，按照《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》和教育部頒發的相關教學文件及教學大綱要求，學校開設有《職業生涯規劃》、《職業道德與法律》、《經濟政治與社會》、《哲學與人生》、《語文》、《數學》、《英語》必修公共基礎課程，同時開設《心理健康》和《禮儀規范》兩門必選課程，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高思想政治素質、職業道德水平和科學文化素養，基本滿足學生基本素質的培養。

我校在課程與教學模式改革中堅持做到專業設置與職業崗位對接、課程教材與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接，課程設置與職業崗位的要求相結合，課程內容與職業資格考證內容相結合。為提升教師綜合素質和專業能力，我校積極開展校內“技能競賽月”，非常重視教師培訓工作，積極鼓勵教師參加國家級、省級、市級等骨干教師培訓、青年教師下企業、校內專業培訓等專業技能交流和技能拓展活動，提高教師的教育教學水平。

在人才培養模式改革方面注重職業崗位能力要求與專業教學標準的統一，以崗位工作為導向，制定人才培養規格。依托校內實訓基地、校外實習基地以及眾多的中小型企業，建立“教、學、做”為一體的教學模式，進一步深化“工學結合”的人才培養模式，打破常規的“2+1”教學過程，根據企業生產實際及校內教學安排，學生到企業實習與校內學習分班（組）輪換，不斷強化訓練，在平臺培養的基礎上，根據不同企業對人才的需求及學生的個人意愿，實現訂單式、定向式等多種人才培養方式。

我校深入推進教學信息化建設，積極組織教師參加信息化教學大賽，建立數字化校園教學資源庫，組織會計、教師錄制專業視頻公開課，上傳教案、課件等，實現教學資源共享，提高教師信息化教學水平。實訓設備也進一步充實與完善。目前計算機專業有動漫實訓室、網絡綜合布線實訓室，并增添了計算機數據恢復設備，新建了3D打印創新實訓室，多功能機房，為計算機專業的實訓教學提供了有力的保障。學前教育專業增添了仿真幼兒實訓室、聲樂實訓室并對學前教育專業班級配備了鋼琴，很好的充實了學前教育專業的實訓教學。會計與金融教研室新建了證券投資實訓室、完善了會計技能、會計綜合實訓室。2018年年初位于我院最北端的三層汽車實訓中心投入使用，所建實訓室基本滿足汽車專業需要。在市場營銷重點專業建設中，新建了鄭州財經微商城實訓室，欲打造物流實訓室、蝸牛快遞、電商實訓室為一條龍的創業工作站，專業老師引導，企業參與，打造鄭州財經微商城。

教材選用上嚴格按規定選用教材，德育課、文化基礎課統一使用國家規劃教材，專業課教材的選用也嚴格使用經教育部和省教育廳兩級中職教材審定委員會審定的國家、省規劃教材。

我校汽修專業自2015年與中德諾浩教育投資股份有限公司進行合作。中德諾浩引進德國職業教育資源，采用“第三方校企合作”的發展模式，通過線上“智慧課堂”和線下“現代學徒式實訓”相結合的方式，為學生提供與國際接軌的汽車職業教育服務和更高質量的就業服務。中德諾浩教師培訓采用德國雙元制教學模式授課，告別傳統授課模式，實現理實一體授課模式，并派遣德國專家到我校進行授課，共同促進我校汽車專業辦學水平的提高。

3.3 教師培養培訓

2018年，組織教師參加了鄭州市茶藝師、評茶員實訓指導師培訓，河南省教育廳辦公室關于2017年度全省中等職業學校教師國家級培訓，河南省教育廳辦公室關于2018年全省職業教育“雙師型”教師培訓，人力資源社會保障部辦公廳關于2018技工院校師資能力提升培訓，全省職業教育“一體化”教師培養培訓，河南省教育廳辦公室關于2018年度中等職業學校骨干教師省級培訓和鄭州市中等職業教育師資發展中心關于組織2018年省級骨干教師暨鄭州市中等職業學校專業教師培訓等共8項培訓，涉及酒店服務與管理、德育、計算機、汽修、學前教育、電子商務、美容美體、語文、數學、會計等17個專業共計54位教師參加。雖然2018年度的培訓一如既往地體現了培訓類型多樣化，專業全覆蓋，培訓周期長的特點（有的甚至達到60天之久），但是我院所有參訓教師秉承學院“勤勉善思，強技精能”的學風，嚴格遵守培訓組織方相關制度的要求，按時認真積極地完成學習任務，得到了培訓組織方的一致好評。在2018年度教師培訓期間，我院高春霞、梁吉雅、苗彩彩、苗永春、申向彬、張芳、張曉莉、趙蓓、趙華麗和李超共計10位教師獲得了河南省雙師型教師培訓優秀學員稱號；趙水紅老師在2018年河南省一體化培訓中獲得優秀學員稱號；高春霞老師在2017河南省中等職業學校中高職銜接專業教師協同研修國家級培訓中獲得優秀學員稱號；周春潔、朱小彭、鄭璐、趙國景、牛靖、徐瑞、張鴻偉和厲婧共計8位教師在2018年省級骨干教師培訓暨鄭州市中等職業學校專業教師培訓中獲得優秀學員稱號。

培訓雖已結束，但我們相信，在培訓班上養成的認真求學、勇于思考、團結互助等良好習慣已經深入到老師們的工作和學習之中。展望日后的工作和學習之路，將會是曲折而無止境的，但這些學習經歷，將會像一只催人奮進的號角，激勵著老師們勇于探索、不斷創新，以更加積極飽滿的熱情投身到我們熱愛的職教事業中去，百折不撓的實現自己的匠心夢想！

3.4規范管理情況

3.4.1教學管理規范運行。

（1）落實專業教學標準。學校按照《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》等文件要求，嚴格執行專業教學標準。按照教育部發布的中職專業目錄，嚴格執行課程標準、專業教學標準、頂崗實習標準和專業儀器設備裝備規范等，規范教育教學。結合我校專業特色，制定完成我校各專業實施性教學計劃和專業技能考核標準。強化教學過程管理，組織開展教學計劃執行情況檢查，杜絕課程開設與教學實施隨意變動等現象。  

（2）加強教學常規管理。嚴格執行國家制定的教學文件，完善教學管理機制，要加強教學組織建設，建立健全教學管理制度、教學管理職責。定期主持召開教學工作會議，及時診斷診改教學工作中存在的問題。

（3）規范實習實訓管理。嚴格執行學生實習管理相關規定，強化以育人為目標的實習過程管理和考核評價，完善學生實習責任保險、信息通報等安全制度，維護學生合法權益，改變學生頂崗實習的崗位與其所學專業面向的崗位群不一致等現象。

（4）推進教材建設與管理。鼓勵開發適用性強的校本教材，嚴格按照教育部公布的《職業教育國家規劃教材書目》選取教學用書，遵循適用擇優的原則。 

3.4.2學生管理創新開展。

學生教育管理工作全面貫徹落實黨的教育方針和習近平總書記關于教育工作的系列重要講話精神，以立德樹人為根本，以提高學生的綜合素質為目標，以培育和踐行社會主義核心價值觀，完善中華傳統文化教育為重點，加強德育隊伍建設，完善德育工作體系，創新德育載體，拓展德育途徑，強化學生思想道德教育,致力學生精細化管理，以強化自我管理為重點，加強了學生日常管理工作，加強對宿舍管理員的考核，及時發現查處各種不文明行為。按照學生操行考評辦法的要求，認真做好學生操行動態考評工作。對全校團學干部分層次開展了專題教育培訓，加強學生自治干部隊伍建設。 

嚴格落實資助政策，努力做好資助育人工作。學校嚴格依據“全國中等職業學校學生管理信息系統”對受助學生信息進行系統管理，由專人負責按月對系統維護，對退學和流失學生及時注銷其學籍。規范資助流程，堅持公開、公平、公正原則，認真做好國家助學金和免學費的申請、審核、發放和資金管理工作，資助經費發放規范有序，資助檔案管理規范齊全。

廣泛開展陽光體育活動，促進學生健康快樂成長。學校著力抓好體育課教學和早操、課間操、課外活動的管理，班級、學校等不同層面開展了內容豐富、形式多樣的體育活動，舉辦了校園田徑運動會、趣味運動會。學校開設有心理咨詢室，配備了專兼職教師，為學生身心健康提供了良好的服務，促進了學生健康快樂成長。

3.4.3財務管理和后勤服務規范有序。

學校財務制度健全，嚴格執行國家預決算財務管理制度，各項經費統收統支，落實到位，不私設“小金庫”；大宗物品采購、工程安裝維修實行政府公開招標形式進行，財務公開透明。學校后勤有保障，各種教育教學物品按制度分配管理，成立采購及專業維修管理小組，及時為學校提供后勤保障。

3.4.4強化安全教育。

學校堅持“常防不懈”的安全穩定工作原則，先后組織開展了消防安全、食品安全等專題教育活動。在上級部門的安全工作檢查活動中，我校安全工作獲充分肯定。學校進一步強化依法治校和綜合治理工作意識，先后組織開展了法治教育宣傳等專題教育活動，師生違法犯罪率為零。

3.4.5管理隊伍建設、管理信息化水平

學校管理隊伍的質量決定著學校管理的質量、決定著學校整體工作的質量，我校堅持以人為本，加強干部隊伍建設，提高信息化管理水平。學校采取走出去、請進來的方式，向知名學校學習，向名優企業學習，及時掌握職教新政策、新動向，全面提高管理水平。

學校積極推動管理信息化水平建設，創建數字化校園平臺，建成了完整統一、安全可靠、結構合理的校園網絡系統，實現網上辦公、管理、教學、科研、服務的信息化管理。學校管理方面，通過OA辦公系統，校內基本實現無紙化辦公，各類通知、公告、工作計劃、活動安排等均通過學校網站、電子屏、教職工QQ群、微信群發布。校園實現了監控系統的全覆蓋，通過網絡可隨時調閱各區域的監控畫面。學生管理方面，通過學籍報送系統、國家中職助學金管理系統實現了學生學籍的整合；還對學生實行了“一卡通”管理，更有效地監控學生安全。

3.5德育工作情況

3.5.1 開設德育課程。學校開設了《職業道德與法律》、《心理健康》、《哲學與人生》等專項德育課程，對學生進行思想品德和法治教育；學校還還注重將德育工作融入到各門課程教學當中去；每學期均開設德育主題班會觀摩活動。加強中華傳統文化教育，在部分班級開設了“經典誦讀”的選修課，引導學生讀國學經典，學習傳統文化，增強學生對中華傳統的自豪感。

3.5.2開展多種多樣的主題教育活動，豐富校園文化。通過中秋佳節、九九重陽節等傳統節日，積極營造“我們的節日”中華傳統文化氛圍。在“五四”時間節點，舉行“一學一做”教育實踐推進會，號召全校師生立足本職，銳意進取，凝聚青春正能量，用青春書寫忠誠，展示出我校學生奮發進取的精神面貌。

3.5.3青年志愿者活動開展得有聲有色，切實體現“奉獻、友愛、互助、進步”。學校以3月“雷鋒月”為契機，將團員青年與志愿者有機結合，全年陸續組織開展“志愿者注冊”、“走進福利院”、“暢通鄭州”、“愛綠護綠”等系列活動，將學習雷鋒志愿服務、踐行社會注意核心價值觀貫穿學生德育的始終，傳播“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神。全年累計開展志愿服務120余次，累計參與人數2000余人。

3.5.4開展多姿多彩的社團活動，充實學生“第二課堂”。學校現有音樂社、街舞社、輪滑社等25個社團，社團類型涉及文體藝術、職業技能、社會公益等方面。相比往年增加4個社團，參與社團人數達800余人，社團常規活動共計開展20周。

3.6黨建情況

2018年，校黨委高舉習近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟，認真貫徹黨的十九大精神，深入學習習近平總書記系列重要講話精神，堅決貫徹執行黨的路線方針政策，以貫徹落實“兩學一做”學習教育常態化制度化為契機，以“承擔主體責任,發揮核心作用”為統領，以加強基層黨組織建設為抓手,以黨員干部隊伍建設為重點，嚴格落實黨建工作責任制，充分發揮教育、監督、引領的作用，有效提升了黨建工作科學化水平，并有力推動了了學校各項工作的扎實開展。

3.6.1健全黨建工作管理體制情況。為認真落實全面從嚴治黨各項要求，切實提高學院黨的工作規范化、科學化水平，充分發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，制定了《黨員積分化管理工作實施細則（試行）》和《“逐個分級逐個體檢”方案》，同時，根據《方案》對各支部進行考核驗收。通過《方案》的制定，把創建黨建示范點工作和推進十九大精神學習教育常態化制度化結合起來，為提高黨的建設科學化、規范化水平，為黨的工作再創新局面做出積極貢獻。

研究制定了《關于加強和改進新形勢下思想政治工作的實施意見》，積極探索新形勢下思想政治工作的新途徑新辦法；制定了《意識形態工作責任制實施細則》，嚴格落實意識形態工作責任制；編印了黨員干部應知應會學習活頁。堅持學思踐悟、知行合一，堅持全覆蓋、常態化、重創新、求實效，從而增強了黨員政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，確保了廣大黨員信念堅定，黨性堅強，發揮先鋒模范作用，為各項工作的順利推進提供了堅強思想保證

3.6.2 推動德育和思想政治工作情況。以“三會一課”、集中學習、支部書記講黨課等組織活動為載體，深入貫徹落實“兩學一做”學習教育常態化、制度化。組織黨員干部系統學習黨十九大精神、習近平總書記系列重要講話精神和職業教育相關政策，同時將各項學習內容貫穿于黨員干部政治學習和業務培訓中，推動思想教育及理論學習不斷深入，教育引導黨員干部進一步提高黨性修養，增強宗旨意識。

3.6.3加強黨組織建設情況。完善黨建陣地建設。立足現有條件，堅持從強化黨組織陣地建設和黨員活動陣地著手，打造了布局規范、整潔美觀、內容豐富的黨員活動室，室內配有閱讀資料、黨建制度和黨務公開等內容。組織拍攝黨建宣傳片、編寫黨建宣傳畫冊，強化學校的黨建宣傳氛圍，增強黨建黨建宣傳力度。做好黨建云平臺的信息上傳完善工作。組織廣大黨員同志共同參與到黨建活動中來，做到黨員亮明身份，時刻接受群眾監督，起到先鋒模范帶頭作用。對表現突出的黨員同志、黨務工作者和黨支部進行表彰，突出其表率作用。

加強組織生活的規范化建設，努力提升黨內組織生活的質量。各支部在認真落實組織生活會、民主生活會、民主評議黨員、談心談話等項制度的同時，著力抓好“三會一課”、“黨員活動日”、黨費收繳等制度的落實，扎實做好黨員信息統計及黨建云平臺的信息報送工作并充分利用黨建云平臺進行黨務工作的學習。

四、校企合作

4.1校企合作開展情況和效果。全面構建“校企對接、能力本位”的工學結合人才模式。職業院校的課程體系建設，應該實施“能力本位”原則，既建設“寬基礎、活模塊”的課程體系，在現有的學制安排下，兩年的校內學習期，主要完成工學結合人才培養模式和課程體系的改革。針對不同專業的學生，要以素質教育和能力培養為中心，雙管齊下，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，以市場需求為原則，實施“訂單式”培養。要重點突出實踐應用特色，促進實踐教學基地的改革，同時根據行業資格準入制度，實施畢業生“一書多證”，即鼓勵學生加強職業技能的培養，鼓勵學生參加相關從業資格的考試，如學校學前教育專業，積極鼓勵學生參加保育員等職業資格的考試，焊接專業的學生，在校內加強焊接技能的學習，參加電焊專業等級考試，會計專業學生，積極鼓勵參加會計資格證考試等，堅實的理論基礎，突出的實踐技能，造就多方面高素質綜合性人才。

鼓勵與合作企業共同組建專業技術團隊。在與鄭州市嵩山飯店、鄭州夢舒雅服飾有限公司、河南富平會計師事務所等本地優質企業合作的同時，積極推薦專業課教師與企業合作，邀請企業專家加強實訓教材、校本教材的開發與創建，在已有的課程教學改革和建設成果上，及時有效的與合作企業定期溝通，將企業文化、人力資源考核、行業發展標準等內容納入課程改革中，不斷更新課程教學內容體系，充實教學實踐內容，強化職業標準，加強學校師資隊伍的培養，促進“雙師”發展。

實施“請進來、走出去”的技能人才引進標準。根據企業及用人單位的要求，要始終把高素質、專業化的師資隊伍建設放在辦學的首位。根據不同專業的特點，以提高現有師資隊伍為主，引進高水平技能人才為輔，聘請本專業優秀的校外兼課教師。我們曾邀請了鄭州海爾集團有限公司人事經理、鄭州市嵩山飯店人事經理、河南富平會計師事務所經理等專業人士進行宣講，同時不間斷委派各專業教師深入企業，與企業優秀技術人才共同鉆研技能，同提高，促進步，與企業發展同步，保持學校與企業之間的常態交流，及時掌握行業動態，隨時實施課程目標調整，不與企業發展脫軌。

4.2學生實習情況

2018年度，緊跟社會用工發展需求，緊密結合市場，對原有合作單位進行了有效分類、統籌劃分，對2018級學生進行了整體就業安置。

2018年5月，對2016級參加頂崗實習的學生進行安置，按照“大集中、小分散、大致專業對口、基本不打破班級建制”的原則，結合崗前實習動員、就業指導課程、邀請企業宣講、積極完善手續、妥善辦理保險、簽訂實習三方協議、確定實習指導教師等環節，共安排18個班，計有整車與配件營銷、會計、市場營銷、焊接加工等專業1000余人到校企合作的鄭州海爾集團有限公司、中國人民財產保險股份有限公司和鄭州海馬轎車等單位參加頂崗實習。

4.3 集團化辦學情況

職業教育集團化辦學是新形勢下實現職業教育資源共享，促進職業院校和企業優勢互補的職教發展新途徑和新模式。組建職教集團是建立適應社會主義市場經濟體制、與市場需求和勞動就業密切結合的現代化職業教育體系的重要舉措；是提高我國職業教育辦學水平，提升職業教育服務經濟能力的有效途徑。2009年，我校加入了經河南省人力資源和社會保障廳批準，由鄭州財經技師學院牽頭成立了河南省現代物流技工教育集團。依托于這個平臺，在省、市人力資源和社會保障部門的統籌指導下，集團各成員學校依托職教集團平臺，一是逐步開展校企合作訂單培養，二是在人才培養方案修訂、課程內容改革與教學過程實施等方面，校企深度融合，促進人才培養與企業崗位“零距離”對接。集團各企業成員單位積極接納學生開展認識實習、專業教學實習與頂崗實習，配備專業人員加強指導與管理，有效提高了學生的崗位適應能力。

五.社會貢獻

5.1技術技能人才培養

培養高素質的職業技術人才是職業教育人才培養的目標，為提高人才培養質量，完成學校與企業，技能與崗位更好地對接，學校通過開展豐富多樣創業教育活動，進行職業生涯成長規劃教育，建立就業創業信息平臺，強化就業創業管理，完善就業服務體系。同時，建立了就業學生管理的跟蹤和巡視回訪制度，積極為畢業生提供后續管理服務和技術支撐。畢業生就業率達到95%，對口就業率80%，為學生自我成長打通了道路，為經濟社會發展輸送了大批優秀人才。

5.2社會服務

我校始終堅持圍繞行業、產業發展需要，加大社會服務工作力度，主動服務經濟社會發展大局。2018年，完成了退役士兵培訓、鄭州市機關事業單位工勤技術人員培訓共計3240余人，認真組織好全市5000余人機關事業單位工勤人員人機對話考試工作；同時認真做好2019年度退役士兵培訓的招生工作，現已招生110人。全年共承接全國統一高招、成人自考、研究生考試等考試10次，有3萬人次參加考試；組織技能鑒定10場次，計293人次。在無紙化考試方面，承接了會計從業資格考試、證券從業資格、銀行從業資格等，考生人數約4.5萬人次。

5.3對口支援

一是與新密市袁莊鄉中學“手拉手”共建學校，多次到該校開展幫扶活動，關注留守兒童成長，與特困家庭的學生進行一對一幫扶，加強了對貧困山區薄弱學校的支持與幫助，豐富了共建學校的課余文化生活。二是與新密市趙溝村結對幫扶，制定了為期三年的幫扶工作計劃，擬通過幫扶工作的落實進一步改變趙溝村的村容村貌，助力該村早日脫貧并步入小康。三是在校內，遴選了品學兼優的貧困生，由黨員干部進行一對一幫扶。

六、舉辦者履責

6.1經費

本年度，學校辦學經費得到有效保障，一年來，我校取得的政策性經費主要有國家免學費、國家助學金、中職以獎代補資金等政策性經費，均嚴格按照政策落實到位。

6.2政策措施

我校是法人單位，校長是學校法人代表。在辦學實踐中，鄭州市供銷合作社對學校工作高度重視并大力支持，學校擁有人事聘任、招生就業、專業設置、教學安排、考試考核、教師培訓、對外交流、后勤保障、經費使用等辦學自主權。

七、特色創新

（一）專業建設方面：我校市場營銷專業積極推進課程體系改革創新：一是經過調研和企業探討，依據專業特點和市場需求，構建模塊化課程體系，讓學生對崗位和技能有更加清晰的認知。二是在課程體系中加入“電子商務、網絡營銷”等課程，實現營銷人才培養從傳統營銷向新媒體營銷轉變。開設品牌營銷、服務營銷、零售學、綠色營銷等課程，實現營銷技能的系統化。 三是“請進來”聘請企業專家和行業能手進課堂開展系列講座，讓學生對“快消品營銷、奢侈品營銷、服務業營銷”等有更加直觀的認識。2018年10月10日，經管教研室在導游實訓室舉辦了《不忘初心，走向輝煌》的“企業家進校園”講座。本次講座由國家級高級營銷師、國家級高級品酒師、鄭州酒類行業協會副會長、鄭州子輝商貿有限公司董事長、鄭州絲路天語電子商務有限公司董事長張金獻主講。2018年10月31日，邀請云和數據可云老師在西區教學樓舉辦了題為《電商行業職業進階你不知道的事情》的講座。2018年11月14日，邀請軟銀科技人力資源總監謝露作了題為《超越平凡——職業生涯設計與事業建構》的講座。四是通過為其他專業開出的服裝營銷、汽車營銷、物流營銷等推動相關專業發展和專業群的建設。五是我們以《市場營銷知識》為中心打造精品課程，帶動其他專業課程的發展。以“項目教學”為指導開設《市場營銷經典案例賞析》選修課程，形成模塊化的《市場營銷案例》匯編講義；建設《市場營銷知識》精品課資源庫；打造6節精品課：費婉芳老師的《消費者氣質與消費行為》、劉玉玲老師的《產品》、楊曉飛老師的《微信營銷》等精品課。此外，我們還建設了市場營銷課程資源庫，通過校園網實現資源共享。

（二）校企合作方面的創新：2018年，我校旅游與酒店管理教研室更是在大膽探索的基礎上，與建業集團建立了更加緊密的校企合作關系。通過餐旅專業產教融合辦學模式的深入探索實踐，不僅為自身專業建設趟出了一條符合現代職業教育辦學規律的正確道路，而且也為其他專業樹立了標桿。今后幾年，在現代職業教育改革發展的新形勢下，我校還將進一步深化校企合作、產教融合的辦學模式，堅持需求導向，堅持供給側改革，緊密對接企業，培養崗位適應能力強，符合企業需求的人才，并逐漸形成“四模、五定、六共同”的校企合作運行機制。“四模”就是“訂單班”校企合作模式，學校按照企業需求定目標、定標準、定規模、定質量、定就業；企業資格認證內訓合作模式，學校根據企業對員工的資質要求和員工的職業能力提升要求，由企業和學校共同制定培訓計劃，確定培養和考核標準，由企業出資分批分期到學院進行分層次、分項目的職業內訓；專項技術合作模式，學校與企業公共進行專項技術領域的課程開發，以課程包的形式進行教學，實現學校專業教學與企業技術緊密銜接的合作模式；產教研合作模式，由企業提供生產工作環境，學校組織人員定期上門為企業提供技術服務，校企雙方共同參與生產過程，共同將典型生產任務提煉為教學內容，共同解決生產過程中的技術難題。“五定”就是學校與企業共同制定人才培養目標、學校與企業共同制定課程標準、根據企業需求和教學條件確定培養規模、通過核心教師認定“訂單班”學生選撥校企共同參與“過程與結果、知識與技能、學歷證書與職業資格證書”相結合的考核評價、在學生完成既定學習任務后，由企業對學生考核，學校組織專場招聘會，企業和學生進行雙向選擇。“六共同”就是校企共同建設實訓中心、校企共同培養核心骨干教師、校企共同制定教學計劃和課程標準、校企共同編制專業教材、校企共同選拔和評價培養對象、校企共同評價教學質量。在“四模、五定、六共同”的校企合作運行機制下，還將努力實現校企合作、產教融合辦學模式的“三對接”，也就是：教師角色與員工身份對接、教學內容與生產任務對接、教學研究與解決生產技術難題的對接，從而實現校企深度合作、產教深度融合。

八、主要問題和改進措施

8.1主要問題

（1）就業服務水平需不斷提高，學生“雙創”能力不夠。學校在提高學生培養質量的基礎上，將進一步完善就業服務體系，特別要提高對口、高薪、穩定就業水平。

（2）德育工作體系不夠完善，方法未能與時俱進。

8.2改進措施

（1）提高就業服務水平，促進學生就業。一是進一步完善畢業生實習就業工作流程；二是建設一支穩定的學生就業工作隊伍，挖掘就業市場，捕捉就業信息，廣泛進行就業洽談，提高服務水平。三是增加合作企業的數量，拓寬就業渠道。同時加大“雙創”教育力度，培養學生的創新創業意識和能力，并以相應的激勵機制鼓勵在校生大膽創新、敢于創業實踐。

（2）隨著職業教育的大發展，中等職業學校學生情況發生了很大變化，面對新形勢和新情況，繼續健全完善德育工作體系，全面提升“立德樹人”的水平。一是把德育工作放在一切教育工作的首位，將德育融入學校的生命之中，提高學校的核心競爭力；二是建設一支過硬的德育工作隊伍；三是在教育方法、內容、評價體系、培養方式上不斷探索，加深對中等職業學校學生德育工作規律性的認識，形成適合中職生特點的德育工作體系。