評課首先關注課程目標最優化
發布時間：2018-09-06 18:22:45瀏覽次數：
評課，首先要明確什么樣的課才是好課。好課的標準不僅僅在于教師講得多么精彩透徹，也不只是在于學生多么積極活躍、課堂氣氛多么熱烈，而是圍繞一個中心點，即“是否達到了課程目標的最優化”。
什么是課程目標的最優化呢？這里涉及到兩個方面的問題，一是課程目標問題。想通過一節課來落實三維目標、培養學生的能力，是不現實也是不可能做到的，我們要根據課程標準和課程內容的特點有選擇有側重地、科學而合理地設定目標。二是實現最優化問題。所謂最優化是就實現的廣度和深度而言的，想通過一節課使所有學生都上升同一個臺階、達到同樣的水平，同樣是不現實也是不可能做到的。就實現的廣度而言就是使所有學生都有所獲，都得到不同程度的發展，就實現的深度而言就是使每個學生在各自原有的基礎上得到最大程度的提高。
要達到課程目標的最優化實現，只有通過兩個基本點，即教師的“教”和學生“學”有機結合和相互作用才能達到。因此，任何形式的評課都要圍繞著課程標準最優化這個中心和它的兩個基本點來進行。
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