鄭州市財經學校教育質量年度報告

（2020年度）

根據《鄭州市教育局關于做好2020年度中等職業教育質量報告編制和發布工作的通知》文件精神，現將我校2020年度的有關情況報告如下。

一、學校基本情況

1.1學校概況

鄭州市財經學校位于河南省鄭州市中原中路128號,鄭州市財政全供事業單位，政府辦學，隸屬于鄭州市供銷合作社。學校成立之初，以鄭州市供銷干部學校名義承擔鄭州市供銷社系統的干部職工培訓工作。經“鄭編﹝2000﹞02號”文件批復：鄭州市編制委員會同意掛鄭州市財經成人中等專業學校牌子；經“鄭教職成﹝2002﹞11號”文件，市教育局將鄭州市財經成人中等專業學校的名稱規范為“鄭州市財經學校”。學校現占地158畝，建筑面積11萬平方米，資產總值5.21億元。

1.2學生情況

2020年在校生總人數為4295人，與去年相比增加了559人，2020年學生流失48人，鞏固率達到98.9%。2020年畢業生人數為959人，比去年減少595人。2020年招生1554人，比上一年度減少161人，畢業生規模、學生結構、鞏固率，及與上一年度相比的變化情況。2020年度非學歷教育職業技能培訓1219人次，比上年度增加183人。

1.3教師隊伍

我校目前建設有一支專兼結合、結構合理的教師隊伍。現有專任教師293人，師生比為1：14，與上一年度相比師生比基本持平。其中“雙師型”教師占總人數比例為46%，與上一年度雙師型教師教師數基本持平。兼職教師比例為4%，專任教師本科以上學歷比例為98%，專任教師碩士以上學歷比例為42%，碩士以上學歷教師數較上一年度有增加，專任教師高級職稱教師比例為7%。

1.4設施設備

學校實習實驗場所建筑面積25150.01㎡，實習實驗設施設備配套齊全、性能優良、設備先進，建設有綜合布線、稅務核算、電子商務、計算機組裝與維護、酒吧、茶藝等各類實習實訓教室共77個，學校現有實訓儀器設備4331萬元，生均儀器設備為1萬元。實習實驗設備和設施與辦學規模、辦學層次、專業設置相匹配，能滿足實訓需要。兩棟教學樓也均配備多媒體設備。建有室外運動場面積9000多平方米，有塑膠環形跑道、人工草皮足球場、標準的籃排球場、專業的網球場；有3500多平方米室內運動場館，為體育課教學、課外活動及師生體育運動訓練提供了一流的設施設備和優良的運動環境。學校圖書樓藏書77230冊，比上一年增加3130冊，報刊雜志120種，電子閱覽室300多平方米，與互聯網連接，能充分滿足師生借閱需求。

二.學生發展

2.1學生素質

我校注重學生的思想政治教育，通過內容豐富的集體活動和形式多樣的主題教育引領學生形成健康向上的思想品德，廣大學生有強烈的愛國主義情懷，樹立了“技能成才、技能報國”的理想。文化課作為中職院校的基礎教育內容，和技能教學一樣是學校教學重點，今年我校文化課教學按學期計劃圓滿完成，通過期末測試，學生文化課合格率達95%以上；同時，有序開展技能訓練，按照人才培養方案開展專業技能訓練，專業技能合格率為97%；今年學生畢業率達100%。 在鄭州市第二十六屆中等職業學校技能競賽及傳統文化大賽我院共參加20個項目47人次，其中有17個項目進入省賽，并獲得一等獎20人次，二等獎2人，三等獎1人。

2.2在校體驗

2020年，我校通過抽樣問卷調查方式調查學生在校體驗。根據今年在校生規模，隨機抽取400名學生進行問卷調查，收回調查問卷400份，其中有效問卷387份，調查顯示，2020年學生整體滿意度94%、不滿意僅6%為。其中學生理論學習滿意度為94%、學生專業學習滿意度為87%、硬件設施度為95%、校園安全滿意度為97%、教學整體滿意度為97%、學生社團滿意度為92%、對食堂、寢室、生活滿意度分別為91%、84%和94%。其中在學生專業學習方面還需加強和提高。

2.3資助情況

2020年春季學期中專（3+2）申報免學費3674人，總金額331.64萬元，申報助學金677人，總金額67.7萬元（其中含建檔立卡72人，涉及金額7.2萬元）。2020年秋季學期中專（3+2）申報免學費4223人，總金額380.545萬元，申報助學金693人，總金額69.3萬元（其中含建檔立卡95人，涉及金額9.5萬元）。按照鄭州市教育局結算資助中心要求，春季學期中專（3+2）學生資助考勤2次，共計參與考勤5584人次。秋季學期中專（3+2）學生資助考勤3次，共計參與考勤9657人次。

2.4就業質量

各專業就業率整體保持在95%以上，對口就業率能達到80%，初次就業起薪穩定在2200元以上。2020年，共有365人參加對口升學考試，共有216人成功入學，升學比例為59.17%，升入高等教育的比例比上一年有所降低，但整體升學率穩定在一半以上。

2.5職業發展

2.5.1學習能力。在校期間，學校除重視培養學生專業技能外，還關注學生思想品德、文化素養等綜合能力的提升。教學中教師注重以學生為中心，通過啟發式教學、小組合作教學等多種教學方法，注重對學生自主學習能力的培養，使得學生今后走向工作崗位能夠更快更好地掌握新的知識和技能。

2.5.2崗位適應能力。學校為使學生更好的適應職場工作，迅速融入工作，注重引導學生進行并落實職業生涯規劃，通過職業生涯規劃課程、崗前培訓課程、企業文化講座等，幫助學生對個人職業生涯有了更多的認知，幫助學生更快速的適應崗位。

2.5.3崗位遷移能力。據調查，學校大多數學生在畢業后5年左右，都能在個人的職業崗位上有較好表現，適應多種職業崗位需求，并有獲得進一步職業發展機會。例如，我校學前教育專業畢業生盛雷，在鄭州航空港區荷園幼兒園任園長；14級城軌專業畢業生曹欣思在北京地鐵安檢實習崗位上，獲得北京市保安協會頒發的優秀人員嘉獎。

2.5.4創新創業能力。注重學生“雙創”能力的培養，是重點培養目標。我校物流專業學生創辦的蝸牛工作室和咖啡+工作室，大力開展校園創業活動，提高了學生們的創業熱情和技能水平。

三、質量保障措施

3.1專業動態調整

我校開設有會計、會計電算化、學前教育、市場營銷、計算機平面設計、城市軌道交通運營管理、電子商務、汽車整車與配件營銷、計算機動漫與游戲制作、計算機網絡技術、物流服務與管理、美術設計與制作、工程造價、建筑工程施工14個專業。其中，美術設計與制作專業由于教育局沒有查到備案情況，因此，本年度學校重新申報了美術設計與制作專業。3+2大專層次（與河南信息統計職業學院聯合辦學）有會計電算化、美術設計與制作、旅游服務與管理、計算機應用、市場營銷5個專業。

我校自2019年起完成了專業人才培養方案的修訂工作，已建立了起了涵蓋所有專業的較為完善的專業人才培養方案體系。目前學校的育人工作嚴格按照修訂后的人才培養方案執行。

3.2教育教學改革

1.積極參與1+X試點證書制度改革

2020年3月，我校申報了商用車銷售服務、建筑工程識圖、城市軌道交通站務、幼兒照護四個1+X試點證書。目前，我校共有六個1+X試點證書，涉及學校電子商務、會計、城軌、建筑、汽車營銷、學前教育六個專業。試點專業組織骨干教師參與了1+X師資培訓，會計專業組織123名學生參加了智能財稅試點考試。學校通過1+X試點證書制度的改革，積極探索職業技能等級證書和專業人才培養融合方式，在專業人才培養方案中，明確該專業畢業生應具備的職業素養和技能，體現課程與職業技能相對接。

2.探索“三教”改革路徑

一是通過送出去、請進來的方式，提高教師隊伍整體素質。通過教師企業實踐，學歷進修，以及聘請校外專家開展教育教學系列講座，讓老師們有更多機會利用更高更開闊的平臺提升個人教學水平和業務能力。此外，學校通過建立校級專業帶頭人評聘機制，以專業帶頭人帶動專業教師隊伍的更快發展。

二是以課程建設為統領，完善教材建設。學校在教材選用上嚴格按規定選用教材，德育課、文化基礎課統一使用國家規劃教材，專業課教材的選用也嚴格使用經教育部和省教育廳兩級中職教材審定委員會審定的國家、省規劃教材。此外，對專業課教材，為及時更新內容，適應混合式教學、在線學習等泛在教學模式的需要，鼓勵使用新型活頁式、工作手冊式教材，配套開發信息化資源、案例和教學項目，建立動態化、立體化的教材和教學資源體系，使專業教材能夠跟隨信息技術發展和產業升級情況，及時調整更新。

三是推進課堂教學模式改革。課堂教學模式的改革創新是職業教育教學發展的必經之路，在“校企合作、工學結合”人才培養模式的總體指導思想下，課堂教學改革面向企業真實生產環境，開展任務式教學模式，采用項目制、情景式教學，深化校企聯合培養。此外，通過智能平臺的引入，搭建智慧學習平臺，促進資源共享、師生互動，實現混合式教學的新突破。

3.3 教師培養培訓

2020年度，組織教師參加校內外培訓，共計66人次。分別為：2020年度河南省中等職業學校骨干教師省級培訓11人、2020年河南省職業教育“雙師型”教師培養培訓7人、中等職業學校10門公共基礎課課程標準培訓（第二期）23人、校內新教師崗前培訓25人。培訓內容涉及數控技術應用、新能源汽車維修、工業機器人技術、學前教育、旅游服務與管理、中餐烹飪與營養膳食、禮儀、心理健康、計算機應用、電子商務、航空服務等10多個專業及思想政治、語文、歷史、數學、英語、信息技術、體育與健康、物理、化學、藝術10門公共基礎課程。

因疫情影響，本年度教師培訓工作大多以線上授課的形式開展，所有參訓教師嚴格遵守培訓制度要求，積極參與，聽從管理，保質保量地完成了學習任務。在2020年度教師培訓期間，張楠、李瑩瑩等教師在河南省職業教育“雙師型”教師培養培訓中獲得了優秀學員稱號，李新巖老師在河南省電子商務應用人才測評等級考試中獲得高級電子商務師等級。培訓結束后，參訓教師將學習心得歸納完善，在校報上刊登分享給全校師生。通過教師培訓學習，開闊了教師的視野，查找了專業的不足，使教師們盡快成長，促進我院各專業師資隊伍整體素質的提升。

3.4規范管理情況

3.4.1教學管理規范運行。

（1）落實專業教學標準。學校按照《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》等文件要求，嚴格執行專業教學標準。結合我校專業特色，制定完成我校各專業實施性教學計劃。強化教學過程管理，組織開展教學計劃執行情況檢查，杜絕課程開設與教學實施隨意變動等現象。  

（2）加強教學常規管理。學校通過日常化、規范化的教學管理，保障了教學秩序正常開展，通過建立健全教學管理制度、教學管理職責，將教學管理責任落實到位。通過定期召開教學工作會議，及時總結教學工作中的成績和不足。

3.4.2學生管理創新開展。

上半年，因疫情原因學生在家上網課，建立學生信息聯系卡，實時掌握學生所在地變動情況及身體健康狀況。班主任監督檢查班級網上教學工作，確保學生按時上課，保障網上課堂上課秩序。利用網絡媒體開展線上主題班會、家長會，組織學生參加線上升旗、美育云課堂等活動。下半年，按照疫情期間的各項管理規定狠抓日常管理。開展每日防疫檢查工作，按時收繳各項防疫材料，開展寢室教室衛生安全檢查工作，排查夜間違紀情況，規范和倡導學生校園文明行為。

3.4.3財務管理和后勤服務規范有序。

學校財務制度健全，嚴格執行國家預決算財務管理制度，嚴格經費管理，各項經費統收統支，落實到位，不私設“小金庫”；建立健全財務監督制度，進一步完善學校內控制度；大宗物品采購、工程安裝維修實行政府公開招標形式進行，財務公開透明，確保了教育經費的使用效益。

后勤服務保障以疫情防控為主線，嚴格落實消殺制度，多方籌備防控物資，確保疫情防控所需物資儲備充足。同時，圍繞校園生活中的吃、喝、住、洗、用及入廁、環境、衛生、食品安全等問題，抓好后勤保障工作，規范了相關制度，并強化落實，全面提升了學院后勤服務保障與管理的能力和水平，讓家長放心，讓師生安心，為教學及師生生活提供了有力保障和優質的服務。

3.4.4安全管理，強化安全教育。

緊緊圍繞學校中心工作,始終堅持以建設“平安校園”為目標，簽訂安全目標責任書，嚴格落實安全工作目標責任制和責任追究制，推動安全穩定工作落細落實,確保校園平安。完善校園安全防范體系建設，嚴格校園出入管理登記制度，嚴防外來人員和不安全人員入校。確保校園安全狀況保持良好狀態，為廣大師生員工營造和諧穩定的工作與學習環境。

3.4.5科研管理。

科研工作有序推進，保障教師時常更新教育理念，拓寬教學知識領域的需求。2020年度共通過36項課題的結項。其中：河南省職業技術教育學會課題10項，一等獎3項，二等獎7項；鄭州市社科聯調研課題10項，其中二等獎1項，三等獎1項；鄭州市社區教育專項課題2項，其中1項重點課題；河南省社科聯調研課題4項；河南省職業教學改革項目1項；河南省青少年專項調研課題6項；鄭州市職業教育教學改革項目3項，其中1項重點課題。

2020年度課題立項共參加8類，立項申報31項。 截止目前，立項通過24項：河南省社科聯調研課題4項；河南省職業教學改革項目1項；河南省青少年專項調研課題 4項 ；河南省職業技術教育學會課題3項 ；鄭州市社科調研課題5項；鄭州職業教學改革項目 3項；鄭州市社區教育專項課題3項 ；鄭州市教育科學研究專項課題 1項。2020年度共上報參評論文2篇，獲獎1篇 ，即李靜在2019-2020年度鄭州市哲學社會科學優秀成果評審中獲得二等獎。

3.4.6管理隊伍建設、管理信息化水平。

我校高度重視管理隊伍建設，充分發揮管理干部“領頭羊”的作用，堅持以人為本，加強干部崗位實踐，積極提倡工作創新、理念創新、制度創新，建立健全激勵機制，確保工作效率和工作質量，重實績、比貢獻，努力建設一支高素質、高效率的管理干部隊伍。

我校積極推動管理信息化水平建設，創建數字化校園管理平臺和超星學習通一平三端的教學平臺，建成了完整統一、安全可靠、結構合理的校園網絡系統，實現網上辦公、管理、教學、科研、服務的信息化管理。學校管理方面，通過OA辦公系統，校內基本實現無紙化辦公，各類通知、公告、工作計劃、活動安排等均通過學校網站、電子屏、教職工QQ群、微信群發布。教學方面，通過使用超星學習通軟件，所有師生均注冊和使用在線學習平臺，實現了線上與線上教學相結合，在疫情嚴峻期間，實現了18級和20級學生近5000人的線上無紙化考試；此外，學校校園和實訓室均實現了監控系統的全覆蓋，通過網絡可隨時調閱各區域的監控畫面；學生管理方面，通過學籍報送系統、國家中職助學金管理系統實現了學生學籍的整合；還對學生實行了“一卡通”管理，更有效地監控學生安全。

3.5德育工作情況

3.5.1德育課實施情況。我校把立德樹人作為中職教育的根本任務，認真落實《教育部關于中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見》、《教育部關于印發中等職業學校德育課課程教學大綱的通知》及《教育部關于印發<中等職業學校德育大綱>的通知》文件精神，緊密聯系實現“兩個一百年”奮斗目標和中國夢的實際，遵循學生身心發展的特點和規律，堅持以人為本、德育為先，扎實推進德育課程實施，積極開展德育課教學研究與教學改革。

1.高度重視、分類指導、保障有力

我校高度重視學生思想政政治教育工作，制定了《關于落實思政課立德樹人根本任務的實施方案》，校領導帶頭緊抓落實，推門督導聽課，座談交流，把脈問診，推進思政課程教學改革，發揮思政課堂主渠道育人作用，力促思政課程與課程思政的協同并進，共同構建多元育人機制，建設“大思政”格局。把思想品德課作為學生思想政治教育的主渠道，將提高教學的實實效性作為突破口，用現代教教育理論思想和先進的教學形形式、手段、方法、途徑，扎實推動中國特色社會主義理理論進教材、進課堂、進學生生頭腦。

2.整體規劃、重在建設，推進思想品德課程改革。

（1）以課程建設為基礎，提高思想品德課教學質量。科學的課程設置是加強和改進思想品德課教育教學的基本環節，分別開設了《職業生涯規劃》《職業道德與法制》《心理健康》《經濟政治與社會》《哲學與人生》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德修養與法律基礎》等課程體系。

（2）以教學研究為中心，加強思想品德課教學研究，深化教學改革，促進教師教學能力的提高。不斷加強政治理論學習，嚴格落實意識形態責任制，突出政治性、思想性。

（3）以課堂教學為重點，強化思想品德課實效。課堂教學是加強學生思想政治教育的主渠道。在教學過程中，思想品德課教師根據課程的性質特點、學生的思想和心理特點，課堂教學堅持“三個結合”，即“教師講授與學生參與相結合、知識性傳授與研究性學習相結合、常規性考試與日常考查相結合”，積極開展教學方法的改革與創新，提倡采用啟發式、討論式等教學方法，增強了學生主動參與教學的積極性和主動性，增進了師生之間的的交流和溝通，激發了學生的的學習熱情和興趣，使思想政品德課真正成為了學生真心喜愛的課程。

（4）以師資建設為重點，著力提高教師的整體素質。學校加強和規范了教師日常思想政治教育工作。德育教研室堅持新教師試講和以老帶新的“傳、幫、帶”制度，通過集體備課、聽課、評課等方式，幫助青年教教師健康和快速成長，鼓勵他們積極參加課堂教學競賽、精品課程建設、優秀教案比賽等活動，教師隊伍建設實現了多層次、多渠道的發展。

3.加強協同聯動，拓展社會主義核心價值觀第二課堂

（1）開展以“我和我的思政課堂”為主題的教師征文比賽活動。為深入學習貫徹習近平總書記在全國高校政治工作會議和思想政治理論教師座談會上的重要講話精神，落實好立德樹人根本任務，積極推進思政教學改革，10月10日至30 日我校德育教研室面向教研室全體教師開展了以“我和我的思政課堂”為主題的征文比賽活動。通過此次活動的開展達到了“以賽促學，以賽促教”的目的，全面提高了德育教師的思想認識和專業水平，進一步增強了思政教師教育教學能力。

（2）開展以“攜手戰疫情，與祖國共成長”為主題的學生征文比賽活動。為倡導主旋律、弘揚正能量，落實立德樹人根本任務，引導廣大中職生樹立良好的道德觀念，充分調動同學們學習思政課和共同抗“疫”的積極性主動性，10月10日至30日我校德育教研室在19級所有班級學生中開展以“攜手戰疫情，與祖國共成長”為主題的征文比賽，鼓勵同學們結合身邊抗疫案例和所學思政課程，把疫情當教材，講好身邊故事，與祖國共成長。通過本次活動的開展，激發了同學們學習思政課的熱情，達到了以賽促學的目的。

（3）開展校園法制宣講活動。為使學生了解國家的法律法規，進而關心國際、國內大事，做一個知法、守法、護法的中職學生，德育教研室開設“職業道德與法律”這門課程，旨在努力提高學生的職業道德與法律的綜合素質。在教學這門課程與法律有關的內容時，德育教研室老師以實訓為主，緊跟時代的步伐，不斷吸納新的法律知識。

通過法制宣講活動的開展提升了中職院校學生學法、守法、尊法意識，通過圍繞法律類別、校園里的違法行為、自覺抵制違法犯罪行為三個問題逐層分析。促進思想政治理論與法制宣傳主題實踐教學的統一。

3.5.2開展多種多樣的主題教育活動，豐富校園文化。充分圍繞學生思想道德素質、身心素質和職業素質培養，開展豐富多彩的主題文化活動。利用清明節、中秋節、重陽節等傳統節日開展“我們的節日”系列活動——“祭英烈 誦經典 書情懷”清明主題系列活動、“文明節儉慶佳節”主題宣傳活動、“重陽佳節、孝親敬老”主題教育活動。以重要節日為節點，開展“綻放戰役青春 堅定制度自信”主題宣傳教育活動、“學習技能榜樣 成就出彩人生”暨慶祝新中國成立71周年主題班會、“紀念中國人民抗日戰爭勝利暨世界反法西斯戰爭勝利75周年”主題團日活動，利用主題活動的形式將國防教育、愛國主義教育融入學生生活。疫情期間，開展 “5·25心戰疫心成長”主題線上線下活動，引導我院師生萬眾一心、眾志成城，全面抗擊疫情，關注師生心理健康。重視儀式教育，開展“十八而至，大任始承”十八歲成人節特別活動，通過集體宣誓、頒發憲法、過成人門等一系列儀式，幫助廣大學生增強公民意識、責任意識。通過各種形式的主題文化活動，將思想引領和價值引領融入學生學習生活各個方面，引導學生扣好人生第一粒扣子。

3.5.3文明風采活動開展情況。我校青年志愿者時刻秉承“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，在校內陸續開展“清潔宣傳欄”、“更換標識牌”“垃圾分類宣傳”等系列活動，美化校園環境。組織師生開展“光盤行動”承諾儀式，倡導廣大師生崇尚節約、反對浪費的生活理念。暑假期間，組織帶領團員學生開展暑期社會實踐活動，前往社區開展“小我融大我”團員社區志愿服務，幫助社區清理隨手丟棄的垃圾，宣傳垃圾分類，于黃河博物館開展“聆聽黃河故事 凝聚精神力量”社會實踐活動，承擔保護傳承弘揚黃河文化的重任。青年志愿者協會以積極行動倡導時代新風正氣，推進社會主義精神文明建設。

3.5.4社團活動。為進一步加強校園文化建設，團委組織開展學生社團活動，并按照社團管理規定進行管理。2020年共開設播音社、讀書會、國學社、航模社等14個社團，14位社團指導教師根據社團活動性質采用不同的指導形式，通過一系列講座和活動，豐富學生課外生活，提升學生綜合素質，營造良好的校園文化氛圍。

3.5.5團組織學生會建設及活動。緊密圍繞中心工作，不斷夯實團務基礎，切實推進團工作。通過每月一次的全體學生會大會，每周一次的全校班團干部會議,每天一次的學生會部門總結會議，充分發揮學生會在學生工作中的自管自律作用。聯合學生處組織開展“2020年學生干部素質拓展訓練”活動，提升學生干部團隊的凝聚力和向心力。組織開展學生干部綜合素質提升系列講座，通過“做一名合格的團支書”、“遵禮儀規范，做文明學生”等一系列講座，提升學生干部業務水平和綜合能力，建設一支優秀的學生干部隊伍，充分發揮學生干部工作中的積極作用。

3.6黨建情況

2020年，我校認真貫徹落實新時代黨的建設的要求，以黨的十九大精神為指引，嚴格落實黨委主體責任，以基層黨組織為載體，堅持問題導向，狠抓薄弱環節，提升服務能力，夯實基層基礎，努力推動基層組織建設全面從嚴、全面提升、使黨的基層組織建設更加過硬。加強思想建設，以“三會一課”、集中學習、支部書記講黨課等組織活動為載體，組織黨員干部系統學習黨十九大精神、習近平總書記系列重要講話精神，將各項學習內容貫穿于黨員干部政治學習和業務培訓中，推動思想教育及理論學習不斷深入，教育引導黨員干部進一步提高黨性修養，增強宗旨意識。加強組織建設，認真落實組織生活會、民主生活會、民主評議黨員、談心談話以及“三會一課”、“黨員活動日”、黨費收繳等制度，全面推進黨建工作規范化；強化監督執紀問責，深入推進作風建設，全面加強黨風廉政建設，進一步完善健全落實黨風廉政建設責任制的領導體制和工作機制，簽訂《2020年黨風廉政建設目標責任書》，把黨風廉政建設責任分解到人，營造風清氣正的校園氛圍；認真落實市委巡查整改意見，積極開展以案促改，持續推進全面從嚴治黨，全力扭轉工作局面，奮力開創了我校黨建工作的新局面。

四、校企合作

4.1校企合作開展情況及效果。

1.全面構建“校企對接、能力本位”的工學結合人才模式。職業院校的課程體系建設，應該實施“能力本位”原則，既建設“寬基礎、活模塊”的課程體系，在現有的學制安排下，兩年的校內學習期，主要完成工學結合人才培養模式和課程體系的改革。針對不同專業的學生，要以素質教育和能力培養為中心，雙管齊下，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，以市場需求為原則，實施“訂單式”培養。要重點突出實踐應用特色，促進實踐教學基地的改革，同時根據行業資格準入制度，實施畢業生“一書多證”，即鼓勵學生加強職業技能的培養，鼓勵學生參加相關從業資格的考試，如學校學前教育專業，積極鼓勵學生參加保育員等職業資格的考試，汽修專業的學生，在校內加強汽車維修技能的學習，參加相關職業鑒定考試，會計專業學生，積極鼓勵參加會計資格證考試等，堅實的理論基礎，突出的實踐技能，造就多方面高素質綜合性人才。

2.積極與合作企業共同組建專業技術團隊。在與鄭州市丹尼斯百貨有限公司、鄭州夢舒雅服飾有限公司、河南富平會計師事務所等本地優質企業合作的同時，積極推薦專業課教師與企業合作，邀請企業專家加強實訓教材、校本教材的開發與創建，在已有的課程教學改革和建設成果上，及時有效的與合作企業定期溝通，將企業文化、人力資源考核、行業發展標準等內容納入課程改革中，不斷更新課程教學內容體系，充實教學實踐內容，強化職業標準，加強學校師資隊伍的培養，促進“雙師”發展。

3.實施“請進來、走出去”的技能人才引進標準。根據企業及用人單位的要求，要始終把高素質、專業化的師資隊伍建設放在辦學的首位。根據不同專業的特點，以提高現有師資隊伍為主，引進高水平技能人才為輔，聘請本專業優秀的校外兼課教師。不間斷委派各專業教師深入企業，與企業優秀技術人才共同鉆研技能，同提高，促進步，與企業發展同步，保持學校與企業之間的常態交流，及時掌握行業動態，隨時實施課程目標調整，不與企業發展脫軌。

4.2學生實習情況。

2020年度，結合疫情防控的要求，我校扎實穩妥地開展好學生實習就業安置工作，有機組織學生進行工學交替。組織2018級學生共計380余人赴世碩電子（昆山）有限公式參加社會實習實踐工作。認真做好實習班級進行規范化實習實踐安置工作的管理，確保實習學生的安全并有序開展實習實踐工作。

4.3 集團化辦學情況。

職業教育集團化辦學是實現職業教育資源共享，促進職業院校和企業優勢互補的職教發展新途徑和新模式。組建職教集團是建立適應社會主義市場經濟體制、與市場需求和勞動就業密切結合的現代化職業教育體系的重要舉措；是提高我國職業教育辦學水平，提升職業教育服務經濟能力的有效途徑。我校為河南省現代物流技工教育集團成員學校，會員單位有相關企業和多家職業院校共同舉辦，深化產教融合、校企合作，創新中國特色技能人才培養模式，各會員單位資源共享，優勢互補，并不斷的更新吸納新的會員單位，保證了與時俱進、不斷創新，健康有序開展工作。依托于這個平臺，集團各成員學校依托職教集團平臺，一是逐步開展校企合作訂單培養，招生即是招工，招工也是招生；二是在人才培養方案修訂、課程內容改革與教學過程實施等方面，校企深度融合，促進人才培養與企業崗位“零距離”對接；三是開展企業員工崗位技能培訓，提升了企業的經營管理水平和員工的技能水平，提升了制造業、服務業的整體水平。集團各企業成員單位積極接納學生開展認識實習、專業教學實習與頂崗實習，配備專業人員加強指導與管理，有效提高了學生的崗位適應能力，提升了學生的職業競爭力。

五、社會貢獻

5.1技術技能人才培養。

培養高素質的職業技術人才是職業教育人才培養的目標，為提高人才培養質量，完成學校與企業，技能與崗位更好地對接，學校通過開展豐富多樣創業教育活動，進行職業生涯成長規劃教育，建立就業創業信息平臺，強化就業創業管理，完善就業服務體系。同時，建立了就業學生管理的跟蹤和巡視回訪制度，積極為畢業生提供后續管理服務和技術支撐。用人單位對我校畢業生滿意度高，畢業生供不應求。

5.2社會服務

我校始終堅持加大社會服務工作力度，主動服務經濟社會發展大局。2020年，完成了退役士兵培訓、鄭州市職業技能提升培訓共計1219人次，認真組織好省、市14000余人機關事業單位工勤人員人機對話考試工作；同時認真做好2021年度退役士兵培訓的招生工作。全年承接有鄭州市教育局、鄭州市機關事業單位技術工人等級考核指導中心組織的考試以及各類無紙化考試，服務考生約5萬余人次。

5.3對口支援。我校按照上級部門的安排部署對口幫扶盧氏縣，通過消費扶貧、技能幫扶等形式，消費扶貧累計購買扶貧產品近12萬元，對在校的盧氏籍學生認真落實助學政策。

5.4服務抗疫。積極開展防控知識宣傳教育。學校通過微博、微信公眾號、網站、班級群等新媒體陣地實時更新疫情防控知識，發布疫情防控信息，引導師生和家長自覺增強防控意識和能力，齊心協力做好疫情防控防護工作。積極動員廣大師生員工積極參與到疫情防控中來。廣大師生員工尤其是黨員干部積極參與到所在社區的疫情防控志愿服務。廣大黨員響應號召積極為疫情防控一項捐款。

六、舉辦者履責

6.1經費。本年度，學校辦學經費得到有效保障，一年來，我校取得的政策性經費主要有國家免學費、國家助學金、雙高建設項目資金、全民技能振興工程項目資金等政策性經費，均嚴格按照政策落實到位。

6.2政策措施。我校是法人單位，校長是學校法人代表。在辦學實踐中，鄭州市供銷合作社對學校工作高度重視并大力支持，學校擁有人事聘任、招生就業、專業設置、教學安排、考試考核、教師培訓、對外交流、后勤保障、經費使用等辦學自主權。

七、特色創新

7.1落實國家助學政策，助力學生成長

張晨清，今年17歲，是鄭州市財經學校19級26班的一名學生。家在周口市淮陽縣安嶺鎮的一個貧困村莊，家父母常年在外打工，但因家中上學的孩子多，學費開支大，初中畢業后，他本來準備外出打工，在父母的堅持下，他來到中專求學，國家資助政策給他上學提供了極大的幫助，享受中職免學費和助學金后，他在學習方面也變得更有自信了，入學以來成績優異，身為班長，在班級里認真做好模范帶頭作用，努力著協助老師管理班級，受到老師和同學們的一致好評。

19級28班旅游管理專業學生劉振林，來自安陽市水冶鎮南古現村，父母都是農民，家庭收入的微薄,家中還有一個初中二年級的弟弟，因負擔不起上學的學費和生活費選擇職業院校，并成功申請助學金，他非常珍惜來之不易的上學機會，入校以來學習認真，成績優異，擔任班級紀律委員一職，生活中嚴以律己，工作中盡職盡責，起到了良好的帶動作用，獲得學院“優秀班干部”稱號。為了進一步提升自己的綜合能力，他還加入了團委組織，現任辦公室副主任一職。課余時間加入學院國旗班，一次次嚴苛的訓練成就了人前的英姿颯爽。各種時間活動并沒有延誤他的專業學習和訓練，他現在正在參加客房專業訓練，備賽今年的技能大賽。

7.2加強思想政治理論課建設

1、通用職業素質課程教學目的

該課程的主要目的是提高學生應對將來職業發展的能力，著力培養知識型、技能型、創新型高素質勞動者和技術技能人才，開設“通用職業素質課程”是弘揚勞動精神、勞模精神和工匠精神，促進學生養成良好職業素質的有效途徑，更是強化“德技并修、工學結合”育人機制，落實立德樹人根本任務的重要舉措。

“通用職業素質”是從業人員職業理想信念、職業基本意識、通用職業能力、通用職業知識等方面的綜合體現。該課程以學生需要為中心，以職業發展為核心，以能力培養為重心，培養學生樂觀、向上的積極心態，促進學生人格的健全發展，提高學生的通用職業素質，保障就業成功性和穩定性。

2、通用職業素質課程教學方法

我校在講授該課程的時主要運用學生喜聞樂見的體驗式教學法和發現式教學法，利用理論介紹、行為訓練、課堂分享和計算機訓練這四種手段的有機組合進行教學。符合職業學校學生學習的特點，深受學生喜愛。

3、通用職業素質課程教學評價和教學效果

采用發展性評價和總結性評價相結合的方式。評價目的是為了了解學生通用職業素質訓練后的狀況，為了更好地幫助學生培養需要的通用職業素質。

此課程教學方法新穎、實用，學生的積極性和參與度較高。通用職業素質訓練課程的教學方法不同于以往教師在講臺上講、學生在講臺下聽的填鴨式教學，它更多的是采用體驗式教學、電腦教學等學生喜聞樂見的教學方法，教師不再是教學的唯一主角，教師在教學過程中所扮演的是監督者、指導者的角色，通過啟發和引導，讓學生自己尋找解決問題的方法，而學生也由被動學習變為了教學過程中的主體。這種靈活的教學方法，也是緊跟新時代的新要求，而進行的思政課程教學改革的一種新的嘗試。

主要采用學生的先體驗后總結的方式，給了他們更多鍛煉自己、表現自己的機會。學生先從各個活動中得到了不同的收獲，然后課堂分享中再把自己的觀點和感受表達出來，每個人都有參與的機會，從而提高了學生的表達能力、增強了他們的自信心。在學生做完活動的總結階段，老師會特別注意引導學生總結自己時要有優點、缺點以及今后要怎樣改進，而總結別人時要多發現他人的優點，不要把活動中的不足都推卸給別人，要能正確的認識自我。

另外，此課程中的一些活動并不只有唯一的解決辦法，這就給學生提供了廣泛的創新空間，充分挖掘出他們的創新能力。在提高學生的積極性、提高學習效率的同時，還培養了學生的自學能力和自我管理能力，潛移默化的引導和幫助學生養成良好的職業素養和行為習慣，學生的積極性和參與度較高。

4、總結反思中繼續前行

（1）行為訓練中的活動項目需要進行調整和補充。

由于是一種嘗試和實驗，我們在教學中也不斷調整、總結和反思，結合學生思維活躍、思路靈活的特點，某些活動項目還需要進行相應的調整和修改。可以更加細分三個年級學生的不同特點以及不同專業學生的特點，有選擇性的進行有針對性的項目練習，更加緊貼學生實際，教學效果會更好。

（2）加強教師的專業素養和業務培訓更加迫切。

此類課程要求教師必須具備多方面教學方法，才能在行為訓練和課堂分享兩個環節中發現學生的問題并適時進行啟發和引導。因此，需要進一步加強相關師資培訓。

八、主要問題和改進措施

8.1主要問題

8.1.1專業教學不能完全對接企業人才需求。部分專業存在人才培養模式不能適應產業發展需求，課程體系建設不能滿足企業技能需求的問題。

8.1.2加強青年學生思想政治教育方面存在存在差距和不足。互聯網、手機微信等新興媒體的應用和引導管理需要進一步探索；新形勢下提高引導的本領需要進一步增強。

8.2改進措施

8.2.1一是加強教師隊伍建設。繼續推進1+X試點證書制度工作，通過培養“雙師型”教師、專業帶頭人、教學名師、骨干教師，提高教師隊伍的創新能力，完善職教教師的專業能力標準。同時可聘請一批行業企業領軍人才、大師名匠兼職任教，建設高水平教學團隊。完善教學質量保障機制，定期組織校內優質課教學比賽，健全完善學校、行業、企業等共同參與的質量評價、反饋與改進機制。

二是深入構建校企資源共享、互惠共贏、協同育人的現代職業教育發展模式。繼續深化校企“雙元”育人模式改革，提升專業群建設與現代服務業和智能制造、智慧物流等高端產業發展的契合度、融合度。實現新技術、新工藝、新規范與教學標準、教學內容的互融共生。在學校建立起包含企業專家在內的專業指導委員會，實現專業教學與企業人才需求的無縫對接，從而提升學校的育人質量。

8.2.2要始終堅持正確政治方向，加強思想政治理論學習，不斷鞏固壯大主流思想輿論、新媒體等新興陣地，及時深入掌握宣傳思想動態，且要正確靈活利用新媒體，創新青年學生意識形態引導工作新平臺。

九、其他方面

無

2021年2月26日