鄭州市財經學校教育質量年度報告

（2019年度）

根據《鄭州市教育局關于做好2019年度中等職業教育質量報告編制和發布工作的通知》文件精神，現將我校2019年度的有關情況報告如下。

一、學校基本情況

1.1學校概況

鄭州市財經學校位于河南省鄭州市中原中路128號,鄭州市財政全供事業單位，政府辦學，隸屬于鄭州市供銷合作社。學校成立之初，以鄭州市供銷干部學校名義承擔鄭州市供銷社系統的干部職工培訓工作。經“鄭編﹝2000﹞02號”文件批復：鄭州市編制委員會同意掛鄭州市財經成人中等專業學校牌子；經“鄭教職成﹝2002﹞11號”文件，市教育局將鄭州市財經成人中等專業學校的名稱規范為“鄭州市財經學校”。學校現占地158畝，建筑面積11萬平方米，資產總值5.2億元。

1.2學生情況

2019年在校生總人數為3736人，其中中專學生2541人，3+2學生1195人。在校生總人數比去年減少71人。2019年學生流失216人，鞏固率達到94.5%。2019年畢業生人數為1554人，比去年減少262人。2019年度非學歷教育職業技能培訓1036人次，比上年度增加2204人。

1.3教師隊伍

我校目前建設有一支專兼結合、結構合理的教師隊伍。現有專任教師298人，師生比為1：13，與上一年度相比師生比基本持平。其中“雙師型”教師占總人數比例為49%，雙師型教師數量較上一年明顯增加，兼職教師比例為4%，專任教師本科以上學歷比例為98%，專任教師碩士以上學歷比例為40%，碩士以上學歷教師數較上一年度有所增加，專任教師高級職稱教師比例為7%。

1.4設施設備

學校實習實驗場所建筑面積25150.01㎡，實習實驗設施設備配套齊全、性能優良、設備先進，建設有綜合布線、稅務核算、電子商務、計算機組裝與維護、酒吧、茶藝等各類實習實訓教室共77個，學校現有實訓儀器設備4060 萬元，生均儀器設備為1.09萬元。實習實驗設備和設施與辦學規模、辦學層次、專業設置相匹配，能滿足實訓需要。兩棟教學樓也均配備多媒體設備。建有室外運動場面積9000多平方米，有塑膠環形跑道、人工草皮足球場、標準的籃排球場、專業的網球場；有3500多平方米室內運動場館，為體育課教學、課外活動及師生體育運動訓練提供了一流的設施設備和優良的運動環境。圖書樓藏書74100冊,比上一年增加2500冊,閱覽室有報刊雜志160種，電子閱覽室300多平方米，與互聯網連接，能充分滿足師生借閱需求。

二.學生發展

2.1學生素質

學校注重學生的思想品德教育，通過內容豐富的集體活動和形式多樣的主題教育引領學生形成健康向上的思想品德。在日常管理中，一方面通過軍訓、運動會、趣味活動等來增加學生的凝聚力和集體榮譽感，另一方面，開展集體學習十九大、誠信考試等主題班會、主題板報活動，促進了學生的思想品德教育。文化課作為中職院校的基礎教育內容，和技能教學一樣是學校教學重點，今年我校文化課教學按學期計劃圓滿完成，通過期末測試，學生文化課合格率達93%以上；同時，有序開展技能訓練，按照人才培養方案開展專業技能訓練，專業技能合格率為96%。我校非常重視學生的提高身體素質，利用各類型運動會增強學生體質，學生體質測評合格率達97%；今年學生畢業率達100%。 

2.2在校體驗

我校通過抽樣問卷調查方式調查學生在校體驗。調查顯示，學生在校整體體驗上，學生滿意為86.1% 、基本滿意度為13.9%，不滿意為零。其中學生的理論學習滿意度為99.5%、專業學習滿意度為99.5%、實習實訓滿意度為97.9%、校園文化與社團活動滿意度為99%、生活滿意度為97%、校園安全滿意度為98.4%。其中在生活和校園安全方面還需加強和提高，以增強學生在校園里的歸屬感與安全感。

2.3資助情況

2019年春季學期中專（3+2）申報免學費3389人，總金額304.545萬元，申報助學金553人，總金額55.3萬元（其中含建檔立卡57人，涉及金額5.7萬元）。2019年秋季學期中專（3+2）申報免學費3758人，總金額339.25萬元，申報助學金681人，總金額68.1萬元（其中含建檔立卡72人，涉及金額7.2萬元）。

按照鄭州市教育局結算資助中心要求，春季學期中專（3+2）學生資助考勤三次，共計參與考勤6211人次。秋季學期中專（3+2）學生資助考勤二次，共計參與考勤5824人次。

2019年校內資助（專業前三名、班費、學生水卡補助）受助4923人次，涉及資金34.5萬元。

2.4就業質量

產教融合、人才培養與企業需求精準對接，是助推學生高質量實習的重要舉措，也是始終保持頂崗實習高穩定率的重要原因。各專業就業率整體保持在95%以上，對口就業率能達到80%，初次就業起薪穩定在2100元以上。在學生升入高等學校深造的情況下，有392人參加對口升學考試，有254人成功入學，升學比例為64.80%，升入高等教育的比例比上一年有所降低，但整體升學率穩定在一半以上。

2.5職業發展

2.5.1學習能力。在校期間，學校除重視培養學生專業技能外，還關注學生思想品德、文化素養等綜合能力的提升。教學中教師注重以學生為中心，通過啟發式教學、小組合作教學等多種教學方法，注重對學生自主學習能力的培養，使得學生今后走向工作崗位能夠更快更好地掌握新的知識和技能。

2.5.2崗位適應能力。學校為使學生更好的適應職場工作，迅速融入工作，注重引導學生進行并落實職業生涯規劃，通過職業生涯規劃課程、崗前培訓課程、企業文化講座等，幫助學生對個人職業生涯有了更多的認知，幫助學生更快速的適應崗位。

2.5.3崗位遷移能力。據調查，學校大多數學生在畢業后5年左右，都能在個人的職業崗位上有較好表現，適應多種職業崗位需求，并有獲得進一步職業發展機會。例如，我校學前教育專業畢業生盛雷，在鄭州航空港區荷園幼兒園任園長；14級城軌專業畢業生曹欣思在北京地鐵安檢實習崗位上，獲得北京市保安協會頒發的優秀人員嘉獎。

2.5.4創新創業能力。注重學生“雙創”能力的培養，是2019年度學生就業前的重點培養目標。我校物流專業學生創辦的蝸牛工作室和咖啡+工作室，大力開展校園創業活動，提高了學生們的創業熱情和技能水平。

三、質量保障措施

3.1專業動態調整

我校開設有會計、會計電算化、學前教育、市場營銷、計算機平面設計、城市軌道交通運營管理、電子商務、汽車整車與配件營銷、計算機動漫與游戲制作、計算機網絡技術、物流服務與管理、美術設計與制作、工程造價、建筑工程施工14個專業。

3+2大專層次（與河南信息統計職業學校聯合辦學）開設有會計電算化、美術設計與制作、旅游服務與管理、計算機應用、市場營銷5個專業。

按照《教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》、《河南省教育廳辦公室轉發教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見的通知》和鄭州市教育局專業人才培養方案制（修）訂工作專題會議精神，我校于2019年7月至8月開展了專業人才培養方案的修訂工作，建立了起了涵蓋所有專業的較為完善的專業人才培養方案體系，并將所有方案發布到了學校網站上，接受社會監督。

3.2教育教學改革

我校嚴格按照教育部、省、市相關教學文件及教學大綱要求，進行人才培養方案修訂，進行公共基礎課及專業（技能）課的課程設置。

（1）公共基礎課程：學校將思想政治、語文、歷史、數學、外語（英語等）、信息技術、體育與健康、藝術等列為公共基礎必修課程，并將中華優秀傳統文化、職業素養等課程列為必修課或限定選修課。

（2）專業（技能）課程：專業（技能）課程設置與培養目標相適應，課程內容緊密聯系生產勞動實際和社會實踐，突出應用性和實踐性，注重學生職業能力和職業精神的培養。按照相應職業崗位（群）的能力要求，確定6—8門專業核心課程和若干門專業課程。

專業建設上突出職業教育特色，促進實踐教學體系的改革及實訓教學基地的建設，結合行業資格準入政策，實施畢業生的“一書多證”制度，以區域市場為導向，以行業為依托，以雙師型教師為保證，建成多個培養目標定位準確，專業理論知識夠用，實踐教學體系完善，產學研結合緊密，具有鮮明特色的專業。

在課程與教學模式改革中，以職業教育國家教學標準為基本遵循，貫徹落實黨和國家在課程設置、教學內容等方面的基本要求，堅持遵循規律，體現培養特色。遵循職業教育、技術技能人才成長和學生身心發展規律，處理好公共基礎課程與專業課程、理論教學與實踐教學、學歷證書與各類職業培訓證書之間的關系，整體設計教學活動。積極構建“思政課程+課程思政”格局，推進全員全過程全方位“三全育人”，實現思想政治教育與技術技能培養的有機統一。

為打造一支結構合理、素質過硬的師資隊伍，學校重視教師隊伍的培養培訓，一方面通過送出去、請進來，讓老師們有更多機會利用更高更開闊的平臺提升個人教學水平和業務能力。另一方面，在校內積極開展“新老教師結對子”、“技能競賽月”等活動，鼓勵教師們相互學習、互相激勵，共同進步。此外，學校通過建立校級專業帶頭人評聘機制，以專業帶頭人帶動專業教師隊伍的更快發展。

通過本年度人才培養方案修訂工作的開展，各專業對人才培養有了更深入、切實的認識，在人才培養模式改革方面更加注重職業崗位能力要求與專業教學標準的統一，以崗位工作為導向，制定人才培養目標。依托校內實訓基地、校外實習基地以及眾多的中小型企業，建立“教、學、做”一體的教學模式。

我校教學信息化建設進一步推進，繼續加強學校數字化校園教學資源庫建設，鼓勵教師錄制專業視頻公開課，上傳教案、課件等，實現教學資源共享，提高教師信息化教學水平。專業的實訓教室和實訓設備，也為老師信息化教學的實踐和開展提供了重要的支持。

學校在教材選用上嚴格按規定選用教材，德育課、文化基礎課統一使用國家規劃教材，專業課教材的選用也嚴格使用經教育部和省教育廳兩級中職教材審定委員會審定的國家、省規劃教材。目前，我校教材選用指導委員會正在建設籌備中。

3.3 教師培養培訓

2019年，我校繼續加強教師培養及師資隊伍建設，積極組織教師參加各級各類培訓。年度共組織了8類培訓，分別是：河南省教育廳2018年度全省中等職業學校教師國家級教師培訓，河南省教育廳2018年第二批河南省中等職業學校教師企業實踐，鄭州市茶藝師培訓，河南省人社廳、教育廳、財政廳2019全民技能振興國內師資培訓，河南省教育廳2019年河南省職業教育“雙師型”教師培養培訓，鄭州市教育局2019年中等職業學校青年教師培訓，2019年度全省職業院校教師素質提高計劃國家級培訓，培訓內容涉及茶藝、機電一體化、中西餐烹飪、工業機器人、現代物流、服裝設計與工藝、電子商務、德育、計算機、汽修、學前教育、美容美體等20多個專業及語文、數學、會計、心理學等多門基礎課程，共計100位教師參加。本年度的培訓有以下幾個特點：一是培訓類別多樣：從國家級師資培訓到省市級師資培訓；二是培訓參培人員層次多樣：從1-2年的新教師到任教20多年的老教師，從基礎課教師到專業課教師；三是培訓時間的跨度長、周期長：從四月上旬開始培訓，到年底還沒結束，有的培訓幾近三個月時間。四是專業全覆蓋，涉及幾十門類的課程及部分課程的實訓。培訓過程中，所有參訓教師秉承學校“勤勉善思，強技精能”的學風，嚴格遵守培訓組織方培訓制度要求，積極參與培訓，聽從管理，保質保量完成學習任務，得到了培訓組織方的一致好評。在2019年度教師培訓期間，劉雯獲得了國家教育部開展的2018年度河南省第二批中職教師企業實踐“優秀學員”稱號；陶倩倩、王秀紅、周春潔、申向彬獲得了職業院校教師素質提升計劃中職類2018年度專業帶頭人領軍能力研修培訓“優秀學員”稱號；胡偉偉、郭麗敏、丁婭、白帆、耿靜麗、張月等13位教師獲得了河南省雙師型教師培訓優秀學員稱號；申相彬老師在關于實施2019年度全民技能振興工程國內師資培訓項目獲得“優秀學員”稱號；董寶芳、殷國宇、宋瑞芝、陳寧、王秀紅、樊一老師在2019年“省培計劃”項目中獲得“優秀學員”稱號；靳璐妍、李園園老師在鄭州市教育局2019年中等職業學校青年教師中獲得“優秀學員”稱號；常艷娜在2019年度全省職業院校教師素質提高計劃國家級培訓項目中獲得“優秀學員”稱號。

每一次學習培訓帶來的思想的洗禮，心靈的震撼，理念的革新。每一次學習培訓讓老師們切身感受到作為教師該如何從一個教書匠向一名知識型、實踐型的專業化教師轉變。教師能不斷地更新教育理念，豐富專業知識，全面提升專業技能、科研能力，把信息化教學、教師身心成長融入到教育事業中。

3.4規范管理情況

3.4.1教學管理規范運行。

（1）落實專業教學標準。學校按照《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》等文件要求，嚴格執行專業教學標準。結合我校專業特色，制定完成我校各專業實施性教學計劃。強化教學過程管理，組織開展教學計劃執行情況檢查，杜絕課程開設與教學實施隨意變動等現象。

（2）加強教學常規管理。學校通過日常化、規范化的教學管理，保障了教學秩序正常開展，通過建立健全教學管理制度、教學管理職責，將教學管理責任落實到位。通過定期召開教學工作會議，及時總結教學工作中的成績和不足。

3.4.2學生管理創新開展。

學生管理工作圍繞學生行為管理，寢室管理和夜間管理三方面開展，2019年根據學校發展情況重新修訂《學生管理制度》。對現階段學生管理工作進行全面細致的修改。從管理細節入手抓學生的養成教育，從班級德育建設入手抓學生思想教育。

通過開展日常檢查和文明寢室活動，規范和倡導學生文明住宿行為，每周開展寢室財產維護、消毒通風、消防安全檢查等工作。本年度共接受衛生、消防、安全、疾病防控等部門檢查十余次，寢室衛生安全工作得到了上級的領導肯定。

對住校學生開展夜間拉練活動，檢查學生晚歸和校園內不文明行為，排查管制刀具與違規電器使用情況，制定嚴密的夜間巡查制度，把夜間安全隱患消滅在萌芽狀態。

通過班主任技能活動培養優秀的班主任團體，提高班主任的帶班能力，幫助班主任更好的開展學生管理工作。

3.4.3財務管理和后勤服務規范有序。

學校財務制度健全，嚴格執行國家預決算財務管理制度，各項經費統收統支，落實到位，不私設“小金庫”；大宗物品采購、工程安裝維修實行政府公開招標形式進行，財務公開透明，確保了教育經費的使用效益。學校后勤有保障，各種教育教學物品按制度分配管理，成立采購及專業維修管理小組，及時為學校提供后勤保障；圍繞校園生活中的吃、喝、住、洗、用及入廁、環境、衛生、食品安全等問題，抓好后勤保障工作，全面提升學校后勤保障服務與管理的能力和水平，讓家長放心、讓師生安心，為教學及師生生活力爭提供最有力的保障和最優質的服務。

3.4.4安全管理，強化安全教育。

學校堅持“常防不懈”的安全穩定工作原則，從消防安全、財產安全、飲食安全、師生人身安全、防汛安全等多個方面扎實做好工作，先后組織開展了消防安全、食品安全等專題教育活動。按照上級部門安全工作檢查活動中的有關整改要求，積極推進安全整改，確保了校園內未發生重大安全事故和影響穩定的因素。我校安全工作獲充分肯定。學校進一步強化依法治校和綜合治理工作意識，先后組織開展了法治教育宣傳等專題教育活動，師生違法犯罪率為零。

3.4.5科研管理

本年度科研工作扎實推進。年初，為后期的課題立項申報做好準備。實時關注課題立項申報的通知，及時轉發給教師，并對教育教學研究過程中遇到的問題開展線上線下指導，努力提高課題立項率。同時，有計劃地做好2019年度課題結項工作。本年度，共申報課題76項，通過立項36項，其中重點課題2項。同時，按照課題結項要求，加強研究過程的督促與指導，確保按時報送結項材料，力爭提高課題研究質量。本年度報送課題結項材料共23項，全部通過結項驗收，其中一等獎4項，三等獎2項，重點課題3項。

3.4.6管理隊伍建設、管理信息化水平。

學校重視管理隊伍建設，長期堅持以人為本，加強干部崗位實踐，積極提倡工作創新，切實保證工作質量。建立健全激勵機制，加大人事制度改革力度，重實績、重貢獻，充分調動廣大干部職工積極性。

學校積極推動管理信息化水平建設，創建數字化校園平臺，建成了完整統一、安全可靠、結構合理的校園網絡系統，實現網上辦公、管理、教學、科研、服務的信息化管理。學校管理方面，通過OA辦公系統，校內基本實現無紙化辦公，各類通知、公告、工作計劃、活動安排等均通過學校網站、電子屏、教職工QQ群、微信群發布。校園實現了監控系統的全覆蓋，通過網絡可隨時調閱各區域的監控畫面。學生管理方面，通過學籍報送系統、國家中職助學金管理系統實現了學生學籍的整合；還對學生實行了“一卡通”管理，更有效地監控學生安全。

3.5德育工作情況

3.5.1德育課實施情況。以學生的發展為著力點，堅持育人目標與職業崗位要求相銜接、課堂教學與實習實訓相貫通，形成黨組織統一領導、教職工全員參與的德育工作體系；堅持以科學發展觀為指導，緊緊圍繞社會主義核心價值體系，逐步完善以理想信念教育、民族精神和時代精神教育、道德和法制教育、就業創業教育、職業生涯發展教育、珍愛生命教育為重點的分層遞進的德育體系。我校開設了《哲學與人生》《經濟政治與社會》《職業道德與法律》《職業生涯規劃》《心理健康》等德育課程，加強了對學生進行思想品德和法治教育，進行民族精神和時代精神教育。以愛國主義和改革創新為重點，開展中華民族優良傳統和中國革命傳統教育、形勢政策教育，引導學生增強民族自尊心、自信心和自豪感，培養改革精神和創新能力。

3.5.2開展多種多樣的主題教育活動，豐富校園文化。充分圍繞學生思想道德素質、身心素質和職業素質培養，開展豐富多彩的主題文化活動。以中華傳統節日為載體，“清明詩會”、“冬至情暖”系列活動，充分營造“我們的節日”中華文化傳統氛圍。“迎新匯演”、“十八歲成人節””、“建校40年辦學成果展示活動”、“5·25我愛我”心理健康活動及心理在線測評，營造積極健康向上校園文化氛圍。在紀念五四運動100周年之際，開展“青春心向黨，建功新時代”系列活動，引導廣大學生弘揚五四精神，正確認識責任使命，用中國夢激揚青春夢，以理想信念建功新時代。

3.5.3文明風采活動開展情況。我校廣泛開展文明風采活動，通過各種宣傳途徑和文化活動，努力構建“博學、至善、人和、精明”的校園文化氛圍。以世界讀書日為契機，開展讀書分享比賽活動，激發師生的閱讀熱情，構建書香校園；邀請各類專家學者來校講學，樹立師生社會主義核心價值觀，培養師生正確的理念和文明習慣。學生青年志愿者時刻秉承“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，“志愿獻血”、“走進養老院”、“文明交通執勤”等系列活動陸續開展。在第十一屆全國少數民族傳統體育運動會舉辦之際，全校師生助力民運會，一方面志愿服務運動會期間交通文明引導，另一方面更是組織千名學生志愿者為少數民族傳統體育運動會獻禮,在火炬傳遞儀式上表演千人合唱文藝節目；我院志愿者還積極參與鄭州馬拉松比賽服務，節目表演助興，以志愿者飽滿的熱情、踏實的干勁、青春的激揚詮釋了志愿服務精神，彰顯了青年志愿者的文明風采。

3.5.4社團活動。積極開展學生社團活動，以興趣為導向，以學生為主體，充實學生“第二課堂”。社團聯合匯演精彩紛呈，音樂社、舞蹈社、吉他社、籃球社等文體藝術類社團，國學社、折紙社、播音社、數獨社等涉及傳統文化、職業技能、邏輯思維等多方面的社團，旨在拓寬學生興趣愛好，努力提升學生綜合素質，著力營造良好的校園文化氛圍。

3.5.5團組織學生會建設及活動。共青團組織緊密圍繞中心工作，不斷夯實團務基礎，切實推進團工作。堅持以組織建設為基礎，進一步完善學生會機構，努力打造學生鍛煉和成長的平臺，讓學生會成為學校管理的好助手。為保證學生會工作的有序開展，每年秋季開學都要在全校范圍內公平、公正、公開的舉行學生會招新工作。通過每月一次的全體學生會大會，每周一次的全校班團干部會議,每天一次的學生會部門總結會議，不斷提升學生干部的綜合素質和能力，充分發揮學生會在學生工作中的自管自律作用，定期開展干部素質拓展訓練，加強學生干部團隊的凝聚力和向心力。

3.6黨建情況

2019年，校黨委高舉習近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟，認真貫徹黨的十九大及十九屆歷次全會精神，深入學習習近平總書記系列重要講話精神，堅決貫徹執行黨的路線方針政策，以開展“不忘初心 牢記使命”主題教育為契機，以“承擔主體責任,發揮核心作用”為統領，以加強基層黨組織建設為抓手,以黨員干部隊伍建設為重點，嚴格落實黨建工作責任制，充分發揮教育、監督、引領的作用，有效提升了黨建工作科學化水平，并有力推動了學校各項工作的扎實開展。

3.6.1健全黨建工作管理體制情況。為認真落實全面從嚴治黨各項要求，切實提高學校黨的工作規范化、科學化水平，充分發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，嚴格落實《黨員積分化管理工作實施細則（試行）》和《“逐個分級逐個體檢”方案》，同時，根據《方案》對各支部進行考核驗收。通過《方案》的完善，把“雙高”建設工作和推進十九大精神學習教育常態化制度化結合起來，為提高黨的建設科學化、規范化水平，為黨的工作再創新局面做出積極貢獻。

認真貫徹落實《關于加強和改進新形勢下思想政治工作的實施意見》，積極探索新形勢下思想政治工作的新途徑新辦法；在學校《意識形態工作責任制實施細則》的指導下，嚴格落實意識形態工作責任制。堅持學思踐悟、知行合一，堅持全覆蓋、常態化、重創新、求實效，從而增強了黨員政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，確保了廣大黨員信念堅定，黨性堅強，發揮先鋒模范作用，為各項工作的順利推進提供了堅強思想保證

3.6.2 推動德育和思想政治工作情況。以“三會一課”、集中學習、支部書記講黨課、黨的創新理論萬場宣講進基層等組織活動為載體，深入貫徹落實“兩學一做”學習教育常態化、制度化。組組織黨員干部及優秀黨員先后赴韶山毛澤東故居、寧鄉劉少奇故居等紅色教育基地開展黨性教育培訓活動。組織黨員干部赴新密市神仙洞村開展扶貧幫扶活動。織黨員干部系統學習黨十九大精神、習近平總書記系列重要講話精神和職業教育相關政策。同時將各項學習內容貫穿于黨員干部政治學習和業務培訓中，推動思想教育及理論學習不斷深入，教育引導黨員干部進一步提高黨性修養，增強宗旨意識。

3.6.3加強黨組織建設情況。科學設置黨支部。以換屆選舉為契機，以促進黨建和業務融合為原則，科學調整支部設置，充分發揮支部戰斗堡壘作用。選舉一批專業能力強，群眾基礎好的黨員同志充實到黨支部班子，加強支部班子領導力凝聚力。完善黨建陣地建設。立足現有條件，堅持從強化黨組織陣地建設和黨員活動陣地著手，打造了布局規范、整潔美觀、內容豐富的黨員活動室，室內配有閱讀資料、黨建制度和黨務公開等內容。組織拍攝黨建宣傳片、編寫黨建宣傳畫冊，強化學校的黨建宣傳氛圍，增強黨建黨建宣傳力度。做好黨建云平臺的信息上傳完善工作。組織廣大黨員同志共同參與到黨建活動中來，做到黨員亮明身份，時刻接受群眾監督，起到先鋒模范帶頭作用。對表現突出的黨員同志、黨務工作者和黨支部進行表彰，突出其表率作用。

3.6.3加強組織生活的規范化建設，努力提升黨內組織生活的質量。各支部在認真落實組織生活會、民主生活會、民主評議黨員、談心談話等項制度的同時，著力抓好“三會一課”、“黨員活動日”、黨費收繳等制度的落實，扎實做好黨員信息統計及黨建云平臺的信息報送工作并充分利用黨建云平臺進行黨務工作的學習。

3.6.4黨組織發揮政治核心作用情況。健全有效的參與決策機制。制訂和健全黨政會議制度，明確黨政會議職責任務，保證學校黨政權利公開、透明。健全有效的保證監督的機制。構建“黨群共建”機制，以黨建帶工建、團建，支持群團組織活動，充分發揮他們的工作優勢，夯實黨的群眾基礎，保證教育中心任務的完成。充分發揮工會組織橋梁與紐帶作用，密切干群關系；指導、組織教師參與各種技能大賽，促進教師的專業成長。做好“黨建帶團建”工作，結合新的形式和任務，組織開展豐富多彩的活動，發揮共青團在學生思想道德建設中的重要作用。

3.6.5構建有效的聯系服務群眾的機制。以服務群眾、做群眾工作為主要任務，加強基層黨組織建設。我校以黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育和“兩學一做”學習教育等活動為契機，以加強服務型黨組織建設為重點，積極構建有效的聯系服務群眾的機制。向教職工宣傳黨的路線、方針、政策，傳達學校的工作部署，做到上情下達，下情上達，了解情況，解決問題，總結經驗，指導工作。

四、校企合作

4.1校企合作開展情況及效果。

促進、規范、保障校企合作，校企融合，完善現代職業教育制度，“根據企業工作崗位需求，開展學徒制合作，聯合招收學員，按照工學結合模式，實行校企雙主體育人”。推行工學結合、校企合作的培養模式；與企業緊密聯系，加強學生的生產實習和社會實踐，改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式；提出中專在校生最后一年要到企業等用人單位頂崗實習，3+2階段學生實習實訓時間不少于半年；我校走上了工學結合、校企合作人才培養模式的快車道。

實施“請進來、走出去”的技能人才引進標準。根據企業及用人單位的要求，要始終把高素質、專業化的師資隊伍建設放在辦學的首位。在學生進入實習崗位前，我們也根據學生的專業特點，邀請相關企業的負責人來學校與學生面對面溝通交流，促進企業文化融入校園課堂。曾邀請了鄭州丹尼斯百貨有限公司、鄭州市嵩山飯店人事經理、鄭州海馬汽車有限公司等單位進行宣講，同時不間斷委派各專業教師深入企業，與企業優秀技術人才共同鉆研技能，同提高，促進步，與企業發展同步，保持學校與企業之間的常態交流，及時掌握行業動態，隨時實施課程目標調整，不與企業發展脫軌。

4.2學生實習情況。

2019年度，根據社會用工需求，我們重新整合了原有工作單位，對2019年度實習學生進行了整體就業安置。2019年6月起，按照“大集中、小分散、大致專業對口、基本不打破班級建制”的原則，結合崗前實習動員、就業指導課程、邀請企業宣講、積極完善手續、妥善辦理保險、簽訂實習三方協議、確定實習指導教師等環節，共安排40多個班，計有整車與配件營銷、會計、電子商務、無人機等專業1500余人到校企合作的鄭州地鐵集團、鄭州京東物流、鄭州丹尼斯百貨有限公司等單位參加頂崗實習。

4.3 集團化辦學情況。

職業教育集團化辦學是實現職業教育資源共享，促進職業院校和企業優勢互補的職教發展新途徑和新模式。組建職教集團是建立適應社會主義市場經濟體制、與市場需求和勞動就業密切結合的現代化職業教育體系的重要舉措；是提高我國職業教育辦學水平，提升職業教育服務經濟能力的有效途徑。我校為河南省現代物流技工教育集團成員學校，會員單位有相關企業和多家職業院校共同舉辦，深化產教融合、校企合作，創新中國特色技能人才培養模式，各會員單位資源共享，優勢互補，并不斷的更新吸納新的會員單位，保證了與時俱進、不斷創新，健康有序開展工作。依托于這個平臺，集團各成員學校依托職教集團平臺，一是逐步開展校企合作訂單培養，招生即是招工，招工也是招生；二是在人才培養方案修訂、課程內容改革與教學過程實施等方面，校企深度融合，促進人才培養與企業崗位“零距離”對接；三是開展企業員工崗位技能培訓，提升了企業的經營管理水平和員工的技能水平，提升了制造業、服務業的整體水平。集團各企業成員單位積極接納學生開展認識實習、專業教學實習與頂崗實習，配備專業人員加強指導與管理，有效提高了學生的崗位適應能力，提升了學生的職業競爭力。

五、社會貢獻

5.1技術技能人才培養。

培養高素質的職業技術人才是職業教育人才培養的目標，為提高人才培養質量，完成學校與企業，技能與崗位更好地對接，學校通過開展豐富多樣創業教育活動，進行職業生涯成長規劃教育，建立就業創業信息平臺，強化就業創業管理，完善就業服務體系。同時，建立了就業學生管理的跟蹤和巡視回訪制度，積極為畢業生提供后續管理服務和技術支撐。畢業生就業率達到95%，對口就業率80%，為學生自我成長打通了道路，為國家建設培育更多“藍領”人才。

5.2社會服務

我校始終堅持圍繞行業、產業發展需要，加大社會服務工作力度，主動服務經濟社會發展大局。2019年，完成了退役士兵培訓、鄭州市機關事業單位工勤技術人員培訓共計1036余人，認真組織好全市5000余人機關事業單位工勤人員人機對話考試工作及2000余人的考前培訓；同時認真做好2020年度退役士兵培訓的招生工作，現已招生50人。全年共承接全國統一高招、成人自考、研究生考試等考試，有8萬人次參加考試；組織技能鑒定16場次，計342人次。

5.3對口支援

與新密市趙溝村結對幫扶，制定了為期三年的幫扶工作計劃，擬通過幫扶工作的落實進一步改變趙溝村的村容村貌，助力該村早日脫貧并步入小康。積極與盧氏縣對接，做好扶貧幫扶工作；積極組織黨員干部與新密市神仙洞村對接做好消費扶貧工作。同時，在校內，遴選了品學兼優的貧困生，由黨員干部進行一對一幫扶。

六、舉辦者履責

6.1經費。本年度，學校辦學經費得到有效保障，一年來，我校取得的政策性經費主要有國家免學費、國家助學金、全民技能振興工程項目資金等政策性經費，均嚴格按照政策落實到位。

6.2政策措施。我校是法人單位，校長是學校法人代表。在辦學實踐中，鄭州市供銷合作社對學校工作高度重視并大力支持，學校擁有人事聘任、招生就業、專業設置、教學安排、考試考核、教師培訓、對外交流、后勤保障、經費使用等辦學自主權。

七、特色創新

7.1促進產教融合，校企“雙元”育人。

為響應《國家職業教育改革實施方案》中提出的“促進產教融合，校企‘雙元’育人”新發展理念，著力培養高素質勞動者和技術技能人才，我校電子商務專業與鄭州海之景電子商務有限公司、鄭州華南城電子商務產業園達成新的校企合作人才培養戰略協議。2019年10月，我校2018級電子商務兩個班和18級物流班一百余名學生進駐華南城電子商務產業園，成立學校“華南城教學部”，致力于產教融合探討的“海之景”電子商務班誕生。校企雙方共同負責“海之景”電子商務班教務、教學運行管理。在師傅的帶領下，我校學生2019年參與學習實踐“南召縣精準扶貧項目、茶葉項目培訓、5G跨境通、淘寶店群推廣、網店美工、直播跟崗培訓學習、菜鳥聯盟雙十一電商物流倉儲物流跟崗實訓”等多個實訓項目，學生通過這種實踐式的學習，可以更好地了解市場運作模式，也能學習最新的電子商務管理知識，彌補傳統教學的不足，學習更加直觀和全面。本次校企合作，是我校探索區別于傳統教學，工學結合新模式的步伐之一，對于優化電子商務專業人才培養模式，深化校企合作、產教融合，實現校企協同育人有著積極的推動作用。

7.2以賽促教、以賽促學。

2019年3月，我校張明明同學成為第45屆世界技能大賽餐廳服務項目國家備選選手，5月在“一帶一路”國際技能大賽中獲得餐廳服務項目銅牌，收獲了我校在國際舞臺上的第一枚獎牌，也獲得了鄭州市參加第45屆世賽的最佳成績。

近年來，學校通過以賽促教、以賽促學、以賽促訓、以訓強技的融通策略，實施教學標準與競賽標準對接，教學內容與競賽內容對接，教學評價與競賽考核標準對接，不斷健全技能人才培養、使用、評價、激勵制度，營造勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的良好氛圍。調動了教師教學激情與教學改革的積極性，激發了學生學習的自主意識、積極性和創新性，實現了“學賽結合”、教學相長，進一步提高了人才培養的質量。

例如：2019年，我校旅游與酒店管理教研室針對酒店管理專業學生的學習特點與各類競賽現狀，進行了系統分析與調研，提出了以組織學生參加各類大賽為背景的“以賽促教、以賽促學、學賽結合”的教學模式，探索了從合理制訂人才培養方案、組建“雙師型”教學團隊等方面，來保障“以賽促學、以賽促教、學賽結合”教學模式改革的實施，從而提高了人才培養質量。

首先，我們以競賽和應用為導向，調整教學內容，根據相關企業的用人標準中對酒店管理專業學生必須要掌握的技能要求，制訂有針對性的、更為合理的人才培養方案。重新規劃、調整教學課程，使相關課程開設時間與競賽時間相銜接，制訂鮮明的且有針對性、導向性、更為合理的人才培養方案。在世界技能大賽的契機下，酒店管理專業增設咖啡制作、調酒等課程，并與世賽緊密結合，按世賽模式，分模塊進行教學；針對17級酒店雛鷹班，增設花藝課程，既教授花藝基礎知識技能，更是讓學生日常學習中接軌世賽。另一方面，把綜合性比較強的大賽進行項目分解，實施“項目式教學”，將競賽項目融入到日常教學中，采用分組競賽形式來考查學生完成任務情況，讓學生都能參與進來。

其次，為了更好地配合各項大賽的進行，我校積極提升教師水平，進一步拓展專業技術領域，更加注重培養團隊協作和臨場應變能力。通過參賽學生的表現情況和比賽結果，反思自身教學的方式方法，從而提升教學的實用性和針對性，與學生形成良性互動，達到“以賽促教”的效果，實現教學相長。同時通過組建“雙師型”教學團隊工作，健全指導教師獎勵制度。一方面，聘請酒店管理、技術人員優化教師結構，針對不同的比賽項目，分別制定不同的學習和訓練內容，并邀請業界專家來校指導，對學生的實踐操作進行全方位指導，使選手和輔導老師都有所受益；另一方面，安排教師去企業掛職鍛煉，以此來提升師資隊伍的綜合水平。同時充分發揮“傳幫帶”的作用，盡可能將年輕教師與資深教師組合在一起，使得創新精神與豐富經驗相互彌補、相互碰撞，激發教師教學積極性。

此外，積極搭建競賽平臺。我校先后承辦了鄭州市第五屆餐廳服務員大賽，世界技能大賽餐廳服務和花藝項目鄭州市、河南省選拔賽。通過組織比賽、集中觀摩學習，參與相關工作等形式培養師生的實踐能力，擴展師生見識。

在以賽促教的過程中，我們將17級酒店管理專業雛鷹班作為試點，開展各項工作，由專業指導教師和學生組成項目訓練隊伍，把學生在酒店管理專業相關課程教學活動中必須掌握的各項基本技能、專業技能應用于訓練。學生通過參加各項技能大賽，提升自己的專業技能，反思自身學習的不足之處，不斷改進自己的學習方法，加強薄弱環節的訓練，提升核心競爭能力，從而達到“以賽促學”的效果。學校還進一步優化賽事選拔流程，通過將賽事內容分解評比的方式，舉辦內部比賽，好中選優，讓學生一起學習，共同進步。2019年，學生積極參加了各級各類大賽，均取得了優異的成績。在第五屆鄭州市餐廳服務員大賽中，雛鷹班學生獲得第一名，這與其平時的學習與備賽是分不開的。

這些都是學校借助技能競賽平臺，整合人才培養模式，不斷推進競賽成果轉化的結果。

八、主要問題和改進措施

8.1主要問題

8.1.1教學工作水平仍需要不斷提升。仍需繼續深入推進教育教學改革，加大“雙師型”教師的培養力度，建設高水平教學團隊，提高教育教學質量。

8.1.2專業教學不能完全對接企業人才需求。部分專業存在人才培養模式不能適應產業發展需求，課程體系建設不能滿足企業技能需求的問題。

8.2改進措施

8.2.1提升教學工作水平，保障教育教學質量。深入推進課程教學改革工作，加強培養專業群帶頭人、教學名師、骨干教師、“雙師型”教師，同時可聘請一批行業企業領軍人才、大師名匠兼職任教，建設高水平教學團隊。完善教學質量保障機制，定期組織校內優質課教學比賽，健全完善學校、行業、企業等共同參與的質量評價、反饋與改進機制。

8.2.2進一步深化校企合作、產教融合的辦學模式，深化構建校企資源共享、互惠共贏、協同育人的現代職業院校發展模式。繼續深化校企“雙元”育人模式改革，提升專業群建設與現代服務業和智能制造、智慧物流等高端產業發展的契合度、融合度，主動參與供需對接和流程再造，實現新技術、新工藝、新規范與教學標準、教學內容的互融共生，建立包含企業專家在內的專業指導委員會，聘請企業專家展開合作授課、合作進行質量評價，實現專業教學與企業人才需求的無縫對接。

九、其他方面

無

2020年3月2日