本學期我教零九級二、三班的《心理學》課程。同一本教材，教學進度和安排是不一樣的，零九級二班是第二學期續開，教學內容從第五章至第十一章，零九級二班是新課，教學內容從第一章至第十一章。
    看完同學們對我教學的評價，大部分同學對我的課還是比較認可的，這正如我對自己的估計，我們師生達到了一種較好的心理契合。我很高興，心里很踏實了。
    《心理學》課程我從2008年開始教到現在，不算陌生，但是越教越感覺不輕松。每次上課前，我都會為如何上好這一堂課而糾結好久。教案每學期在每班都是不同的，雖然依托的教材相同，但是在授課方式和教學方法上真的是不能完全照搬通用。
    就拿本學期所教的兩個班級來分析：零九級二班是計算機專業，男生多女生少，課堂氛圍稍顯沉悶壓抑，男生對手機等電子產品悟性高，上課埋頭“研究”的學生居多，女孩搞女紅編織的不少。學生整體比較安靜，不善于外向表達，對老師比較包容，不論講得好與壞，對與錯，一概不評價，羞于交流，課堂口語互動比較不容易，但是本班學生絕對有自己的思想和主見，從他們的眼神可以看出來。另外本班學生從不在教室吃東西，哪怕是零食也沒有，而且出勤率較高，偶有曠課現象，也能向老師坦誠說明。在本班我曾經嘗試了許多調動大家積極性，一起互動的活動，但是效果都不理想。本班學生給我的感覺是比較適應傳統的教學方法，適合教師有邏輯的講授，即老師講，學生聽即“聽中學”。我也在反思可能是自己設計的課堂情境跟他們心里的期望值有距離吧。不過本班學生寬容大度，默默承受的精神讓我感動。
    通過評教我才知道有好幾個學生都嫌我布置的作業多，但他們之前沒有對我提出過這個問題，即使我經常征求他們的意見。只是最近兩次作業他們拖延上交讓我意識到了急需和他們進行溝通，了解真實情況。其實我布置作業的原則是在學校規定的一個月兩次的基礎上稍加，而且作業都必須經過認真思考和研究才能做出來，不是純粹的抄抄寫寫那么簡單，可能因為這樣學生才會有為難情緒吧。
    零九級三班是美術教育專業，可能是專業特點及人數少的原因，課堂氛圍活躍輕松。本班女生多男生少，整體人數比零九級二班少近三分之一。在本班上課感覺很愉悅，時間過得很快。本班學生對心理學的興趣較高，自覺主動意識也很強，課上課下隨時有學生發問，師生一起探討心理學問題，很快樂。雖然本班同學紀律性不強，上課偶有遲到和吃東西現象，但是經老師提醒也能意識到自己的行為不當。作為任課老師，總體而言我很喜歡這樣的班級氛圍。在課堂上講課覺得激情澎湃，思路泉涌，總能有超常發揮。
    兩個班級對比，我覺得作為任課老師在接到一門新課時，首先要了解課程內容，胸有成竹。其次，充分了解所教班級的氛圍和學生特點。再次，一定要上好每學期開學第一次課。然后，我們還要注意只有適合學生的才是最好的。每個班級情況不同，我們的教學也要因班因人而異。對每班級的評價也要客觀公正，不能統一都以活躍熱鬧為好。正如人的性格有內外向之分，班級也如此。我覺得充分尊重班級的特點，有效組織教學，理解和包容學生，多看到學生的優點就好。
    對于一名任課教師而言，最大的幸福也莫過于自己和所教的課為學生喜愛和接納，師生產生心靈與情感共鳴。這是很多老師辛辛苦苦備課上課，竭力追求的境界。
    這兩個班同學大部分都能認可我的教學，而且有相當一部分同學認為上了心理學課，個人成長收益不少，我很欣慰。
    總之，感謝這次評教活動，感謝我的學生陪我一起成長。在下一階段的教學中我會虛心接受學生提出來的意見，調整教學思路，合理安排課堂，更加注意教學技巧以及與學生的互動，設置適合學情的有效作業，爭取讓更多的學生樂學且受益，達到教學相長。